La Experiencia Educativa

La experiencia educativa:
Christian Cernas Pérez, Cecilia Elizabeth Antonio Barrita y Donashi López Mejía, alumnos del segundo grado grupo “A” de la facultad de idiomas en el sistema semi-escolarizado de la UABJO, fuimos testigos presenciales en la clase de inglés IV con los alumnos de 4° semestre grupo 2102 de la preparatoria n°7 de la UABJO con dirección en calle 20 noviembre coloniacentro en Oaxaca.
Al ingresar a la escuela pudimos percibir un ambiente tranquilo y respetuoso, las instalaciones de la preparatoria son lo suficientemente aceptables para el digno desempeño de una clase, las aulas son lo suficientemente espaciosas y todas cuentan con cañón, computadora, butacas, pizarrones, escritorio para el profesor y amplias ventanas que permiten una buena ventilación.
Fuerade estas instalaciones se dice entre las personas que las preparatorias en Oaxaca son denigradas por los alumnos y que el ambiente se hace pesado por los jóvenes porros que aquí predominan, así como los maestros incumplidos que según los supuestos aquí trabajan. Sin embargo al entrevistar algunos integrantes del alumnado, nos desmintieron de tales supuestos y afirmaron que sus maestros por lomenos hasta ahora han sido puntuales y lo suficientemente responsables como para cumplir satisfactoriamente con todas sus clases, también argumentaron que no existen grupos de jóvenes predominantes en la escuela o por lo menos nada fuera de lo común entre las demás instituciones, siendo lo común el desmadre moderado de los jóvenes.
Por otra parte nos pareció interesante el hecho de que a losjóvenes alumnos les permitan la opción de elegir el idioma que ellos prefieren cursar, siendo la escuela cuenta con tres que son: francés, inglés y portugués ya que esto les da mayor posibilidad tanto para decidirlo con un criterio más personal y de gusto como para no inclinarse necesariamente por uno impuesto por el rígido sistema. Es debido a esta situación que la clase de inglés de los alumnos del4° semestre grupo 2102 impartida por una maestra consta únicamente de 5 alumnos, los cuales 3 son mujeres y 2 son hombres, estos se encuentran en un rango entre los 17 a 19 años de edad. La clase dura únicamente 50 min y la reciben en un horario de 2:00 a 2:50 pm.
Los alumnos argumentan estar satisfechos con su clase , su maestra y sus horarios y no creen prudente anexarle o modificarlealgo a la estructura de sus asesorías; la profesora usa herramientas didácticas para el desarrollo de su clase como lo son las fichas , diapositivas, copias, laminas y libros entre otros ; y su forma de evaluación es la siguiente: tareas %20 , participación activa en clase %10, asistencia % 10, trabajos en clase %10 y examen %50 . La clase es desarrollada en su mayoría en el idioma ingles yrepetida inmediatamente en español, la maestra pregunta si entendieron y en caso de ser requerido vuelve a repetir, hacen trabajos durante su asesoría y la profesora lanza algunas preguntas frecuentes sobre las palabras con el objetivo de que los jóvenes las identifiquen, actualmente estos jóvenes están abordando temas generales como introduce (presentación) y la conjugación del verbo to be.
Noscomentaron que debido a que el salón no cuenta con ventiladores, cuando el calor es muy intenso toman su clase fuera del aula, específicamente en las bancas del patio, lo cual puede generar algunas distracciones.
Al entrevistar a los alumnos y preguntarles acerca de cuáles son las carencias que ellos creen tener o cuales son los aportes que ellos darían tanto a su clase de inglés así comoa la institución que pertenecen, nos percatamos de que existe un serio problema de falta de valoración crítica en los jóvenes, siendo que todos ellos nos contestaron de una forma escéptica y poco argumentativa. Únicamente dijeron que les gustaría tener más tarea y alguna asesoría extras en donde se puedan apoyar para reforzar o aprender lo que no entendieron o no saben.
Nos damos cuenta de...