La Geografia Humana En Panama
Páginas: 30 (7268 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN MEDIA
BACHILLERATOS
GEOGRAFÍA HUMANA, ECONÓMICA Y POLÍTICA
2003
Justificación
El desarrollo científico y tecnológico que experimentan las grandes Naciones del mundo, orinado al fenómeno de la globalización, obliga a los paísesdel Tercer Mundo, incluyendo a Panamá; a replantear nuevas políticas económicas, sociales y educativas, en aras de colocar al país y sus habitantes en capacidad de coexistir y progresar.
Esta visión es recogida en la Ley "".4 del 6 de julio de 1995, en general y particularmente el artículo 53 que expresa lo siguiente: El segundo nivel de enseñanza, continuará la formación cultural del estudiantey le ofrecerá una sólida formación en opciones específicas, a efecto de prepararlo para el trabajo productivo, que le facilite su ingreso al campo laboral, y proseguir estudios superiores de acuerdo con sus capacidades e intereses y las necesidades socio-económicas del país.
Una exigencia consiste en optimizar la productividad y competitividad de acuerdo con los nuevos modelos de intercambioen el comercio, la industria y las actividades del agro.
La estructuración de los Planes de estudio y de los Programas de la Educación Media responden a estas necesidades, ya que nos permite, a través de la educación, el logro de los objetivos que corresponden a los requerimientos de la realidad actual, con una proyección hacia el futuro
Estas consideraciones constituyen referenciasimportantes en e! diseño del programa, que ofrece una descripción detallada de los aportes de la Geografía Humana y de otras de sus ramas corno: La Geografía de la Población, Económica y Política, las cuales ayudan en la conformación del perfil que se desea en los y las estudiante del XI° grado del Bachillerato en Letras y XII' del Bachillerato en Ciencias.
Los aportes de la Geografía Humana, con unmétodo analítico y regional es investigar el ecúmene a través de las diferentes zonas con los obstáculos y atractivos que ellos ofrecen a la actividad humana.
r11 examinar la Geografía de la Población, el estudiante deber comprender los desequilibrios existentes en !a superficie terrestre, por la desigual distribución geográfica de la población y las características cualitativa en cuanto sexo,educación, salud, etc.
Los reajustes efectuados al Programa de la asignatura Geografía Humana, Económica y Política procuran mantener una estrecha relación entre el perfil de formación, los contenidos y las estrategias metodológicas; haciendo así, más efectiva la aplicación o facilitación a las / los estudiantes.
El Currículo pretende también que las y los alumnos puedan hacer en forma críticay reflexiva una interpretación dei entorno económico en el que se desenvuelven y en el que la globalización y la formación
de Bloques económicos marcan la pauta del desarrollo socio - económico y político, para poder explicar, así, las transformaciones actuales del país y de la Comunidad internacional, así como los efectos de los mismos sobre el empleo, la participación y relación con laeducación .
Se espera que el Programa sea de gran utilidad a las y los Docentes de la materia y que le proporcione una base sólida al estudiantado en la comprensión de un mundo en constante cambio.
DESCRIPCIÓN
Para facilitar el aprendizaje y adquisición de nuevos conocimientos los contenidosdel programa de Geografía Humana, Económica y Política se han organizado a través de Bloques temáticos, ya que como bien se sabe los conocimientos ordenados se aprenden con más facilidad.
En este sentido los contenidos del programa se han estructurado en cuatro BLOQUES TEMÁTICOS a saber:
1. Geografía Humana: Ciencia de las relaciones de los seres humanos con el medio geográfico.
2....
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN MEDIA
BACHILLERATOS
GEOGRAFÍA HUMANA, ECONÓMICA Y POLÍTICA
2003
Justificación
El desarrollo científico y tecnológico que experimentan las grandes Naciones del mundo, orinado al fenómeno de la globalización, obliga a los paísesdel Tercer Mundo, incluyendo a Panamá; a replantear nuevas políticas económicas, sociales y educativas, en aras de colocar al país y sus habitantes en capacidad de coexistir y progresar.
Esta visión es recogida en la Ley "".4 del 6 de julio de 1995, en general y particularmente el artículo 53 que expresa lo siguiente: El segundo nivel de enseñanza, continuará la formación cultural del estudiantey le ofrecerá una sólida formación en opciones específicas, a efecto de prepararlo para el trabajo productivo, que le facilite su ingreso al campo laboral, y proseguir estudios superiores de acuerdo con sus capacidades e intereses y las necesidades socio-económicas del país.
Una exigencia consiste en optimizar la productividad y competitividad de acuerdo con los nuevos modelos de intercambioen el comercio, la industria y las actividades del agro.
La estructuración de los Planes de estudio y de los Programas de la Educación Media responden a estas necesidades, ya que nos permite, a través de la educación, el logro de los objetivos que corresponden a los requerimientos de la realidad actual, con una proyección hacia el futuro
Estas consideraciones constituyen referenciasimportantes en e! diseño del programa, que ofrece una descripción detallada de los aportes de la Geografía Humana y de otras de sus ramas corno: La Geografía de la Población, Económica y Política, las cuales ayudan en la conformación del perfil que se desea en los y las estudiante del XI° grado del Bachillerato en Letras y XII' del Bachillerato en Ciencias.
Los aportes de la Geografía Humana, con unmétodo analítico y regional es investigar el ecúmene a través de las diferentes zonas con los obstáculos y atractivos que ellos ofrecen a la actividad humana.
r11 examinar la Geografía de la Población, el estudiante deber comprender los desequilibrios existentes en !a superficie terrestre, por la desigual distribución geográfica de la población y las características cualitativa en cuanto sexo,educación, salud, etc.
Los reajustes efectuados al Programa de la asignatura Geografía Humana, Económica y Política procuran mantener una estrecha relación entre el perfil de formación, los contenidos y las estrategias metodológicas; haciendo así, más efectiva la aplicación o facilitación a las / los estudiantes.
El Currículo pretende también que las y los alumnos puedan hacer en forma críticay reflexiva una interpretación dei entorno económico en el que se desenvuelven y en el que la globalización y la formación
de Bloques económicos marcan la pauta del desarrollo socio - económico y político, para poder explicar, así, las transformaciones actuales del país y de la Comunidad internacional, así como los efectos de los mismos sobre el empleo, la participación y relación con laeducación .
Se espera que el Programa sea de gran utilidad a las y los Docentes de la materia y que le proporcione una base sólida al estudiantado en la comprensión de un mundo en constante cambio.
DESCRIPCIÓN
Para facilitar el aprendizaje y adquisición de nuevos conocimientos los contenidosdel programa de Geografía Humana, Económica y Política se han organizado a través de Bloques temáticos, ya que como bien se sabe los conocimientos ordenados se aprenden con más facilidad.
En este sentido los contenidos del programa se han estructurado en cuatro BLOQUES TEMÁTICOS a saber:
1. Geografía Humana: Ciencia de las relaciones de los seres humanos con el medio geográfico.
2....
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