La Globalizacion

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CAFAM

GUÍA DE APRENDIZAJE No.2
Elaborada por: Stefany Murillo Rozo

1. PROGRAMA: Ingeniería Industrial |
2. MÓDULO: Estadística Aplicada |
3. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Estadística Descriptiva |
4. TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA: 1 Sección e 3 Horas y 6 horas de trabajo independiente por parte del estudiante |
5. ELEMENTO DECOMPETENCIA A DESARROLLAR: Identificar los parámetros de centramiento en un conjunto de datos, calcularlos y graficarlos usando Excel y minitab. |
6. INSTRUCCIONES DE LA GUÍA: * Lea previamente toda la guía; esto permite una mejor orientación en su trabajo * Los ejercicios propuestos en la guía se elaboran paralelos a las temáticas trabajadas en el aula * Permanentemente consultecon su tutor, textos de referencia, compañeros y en medios virtuales. No se conforme únicamente con la sesión presencial. * La toma de apuntes es indispensable, para luego, repasar y afianzar conceptos, definiciones fundamentales del curso, lo mismo que, para métodos de representaciones gráficas. * Distribuya bien su tiempo; el Tiempo de Trabajo Autónomo (TTA) es imprescindibles en suproceso de preparación como estudiante. * Escriba claro y argumente los pasos necesarios en la solución del ejerció y/o problema de aplicación. |
7. TABLA DE SABERES |
SABER | SABER HACER | SABER SER | SABER APRENDER |
1. Graficas de datosDiagrama de puntos, diagrama de tallo y hoja o espina de pescado, diagrama de Pareto, distribución de frecuencias: histograma, polígono defrecuencias, ojivas, curvas de frecuencia, simétricas, asimétricas, unimodales, bimodales, cuartiles, deciles, percentiles.Uso de Excel y de Minitab para graficar | * Ilustra diagramas de puntos y busca tendencias, utilizando Excel o Minitab * Elabora diagramas espina de pescado, utilizando Excel o Minitab * Elabora histogramas, utilizando Excel o Minitab * | * Evidenciaorganización y orden en su trabajo * Entrega ordenados con graficas y a tiempo * Evidencia trabajo en grupo y entregas a tiempo * Maneja con responsabilidad la información dada * Respeta a sus compañeros y Docentes * Demuestra seguridad en las exposiciones de sus ideas | * Explora por si solos las facilidades de graficación de minitab * Utiliza las ayudas delcomputador en sus presentaciones * Utiliza las ayudas que le brinda el software(Help) para auto aprender * Reflexiona sobre sus procesos de aprendizaje |

8. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: * Los estudiantes de estadística descriptiva de acuerdo a la encuesta que se hizo la primera clase deben organizar los datos de acuerdo a las estaturas, edades y pesos. Por grupos deben graficarla estura vs edad; los pesos vs edad, pesos vs genero estatura vs genero.Al finalizar los estudiantes deben indicar los tipos de gráficos que cada grupo hizo de acuerdo a las diferentes variables y su relación. |
9. MARCO CONCEPTUAL:EjemploUn estudio hecho al conjunto de los 20 alumnos de una clase para determinar su grupo sanguíneo ha dado el siguiente resultado:Diagrama de sectoresUn diagramade sectores se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se usa frecuentemente para las variables cualitativas. Los datos se representan en un círculo, de modo que el ángulo de cada sector es proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.El diagrama circular se construye con la ayuda de un transportador de ángulos.EjemploEn una clase de 30 alumnos, 12 juegan a baloncesto, 3practican la natación, 4 juegan al fútbol y el resto no practica ningún deporte.Grafica de Puntos Se utiliza para evaluar y comparar distribuciones al graficar los valores a lo largo de una línea de números. Las gráficas de puntos son especialmente útiles para comparar distribuciones. El eje x de una gráfica de puntos se divide en muchos intervalos pequeños o secciones. Los valores de datos que quedan...