La Importancia De La Semiotica Para Una Pedagogia De Los Medios De Comunicacion
Páginas: 3 (535 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2012
LA IMPORTANCIA DE LA SEMIOTICA
PARA UNA PEDAGOGIA
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION
Rainer Schmitt
Universidad de Heidelberg
RESUMEN
E n el presente articulo, el autor realiza unestudio sobre 10s medios empleados
en la comunicaci6n didhctica (lengua, imagen, texto ...) desde una perspectiva
semi6tica-pedag6gica. En el anhlisis de esta cuesti6n se subraya la diferenteefica-
cia didhctica que muestran poseer 10s distintos medios de codificar 10s mensajes a
enseñar. C a d a medio -se argumenta- utiliza signos nítidamente diferenciados;
de ahi que sea precisorealizar investigaciones serias, y posteriormente confeccio-
nar taxonomias adecuadas, respecto a la distinta virtualidad de cada medio a la
hora de provocar aprendizajes 6ptimos (facilidad,rapidez, creatividad, ausencia
de estres,...). Finalmente, el autor refiere 10s resultados de una investigacibn
llevada a cabo por 61 mismo sobre esta temhtica.
ABSTRACT
In thisarticle the author has carried out a study on the means used in didactic
communication (language, picture, text ...) from a semiotic-pedagogical perspecti-
ve. The different didactic efficiencyshown by the various means of coding the
messages that are t o be taught has been underlined in the analysis of this question.
It is contended that each medium uses clearlydifferentiated signs, hence reliable
research must be done and subsequently, appropriate taxonomies made with re-
gard t o the different potentiality of each medium when the best learning condi-tions are striven for (ease, speed, creativity, lack of stress). Finally the author
applies the results of research carried out by himself on this subject. La semiótica, llamada tambiénteoria de 10s signos, según Bense (1978,
p. 524) es aquella ciencia que ((estudia el signo como tal, su distinción y
clasificación, su metodologia y uso)). En 10s numerosos trabajos que en...
PARA UNA PEDAGOGIA
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION
Rainer Schmitt
Universidad de Heidelberg
RESUMEN
E n el presente articulo, el autor realiza unestudio sobre 10s medios empleados
en la comunicaci6n didhctica (lengua, imagen, texto ...) desde una perspectiva
semi6tica-pedag6gica. En el anhlisis de esta cuesti6n se subraya la diferenteefica-
cia didhctica que muestran poseer 10s distintos medios de codificar 10s mensajes a
enseñar. C a d a medio -se argumenta- utiliza signos nítidamente diferenciados;
de ahi que sea precisorealizar investigaciones serias, y posteriormente confeccio-
nar taxonomias adecuadas, respecto a la distinta virtualidad de cada medio a la
hora de provocar aprendizajes 6ptimos (facilidad,rapidez, creatividad, ausencia
de estres,...). Finalmente, el autor refiere 10s resultados de una investigacibn
llevada a cabo por 61 mismo sobre esta temhtica.
ABSTRACT
In thisarticle the author has carried out a study on the means used in didactic
communication (language, picture, text ...) from a semiotic-pedagogical perspecti-
ve. The different didactic efficiencyshown by the various means of coding the
messages that are t o be taught has been underlined in the analysis of this question.
It is contended that each medium uses clearlydifferentiated signs, hence reliable
research must be done and subsequently, appropriate taxonomies made with re-
gard t o the different potentiality of each medium when the best learning condi-tions are striven for (ease, speed, creativity, lack of stress). Finally the author
applies the results of research carried out by himself on this subject. La semiótica, llamada tambiénteoria de 10s signos, según Bense (1978,
p. 524) es aquella ciencia que ((estudia el signo como tal, su distinción y
clasificación, su metodologia y uso)). En 10s numerosos trabajos que en...
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