LA IMPORTANCIA DE LAS TIC

La importancia de las TIC aplicadas a la Educación

En un mundo donde los jóvenes viven pendientes del Facebook y del Twitter, como así también de otras redes sociales, que a diario se crean en Internet, con formatos cada vez más cautivantes y que integran fuertemente la dimensión lúdica y atraen también por propiciar experiencias de realidad aumentada, la educación formal no debe ya quedarajena a esta realidad y causa una seria preocupación el observar que, especialmente en la Educación Escolar Básica y la del Nivel Medio, se siguen desarrollando clases sin hacer uso de las TIC, quedando las políticas oficiales referidas a las mismas en un hermoso ideal, al que le falta fuerza para arraigarse en la práctica docente.

¿Los motivos? Varios… el desconocimiento por parte de algunosdocentes de las bondades de las TIC (generalmente se formaron sin utilizarlas cuando eran estudiantes de Formación Docente), asociarlas a altos costos, no estar preparados para utilizarlas, el desafío de cambiar los esquemas de enseñanza actuales (clases magistrales) por una metodología más actualizada y dinámica, que hay que aprender y que seguidamente permitirá desarrollar un perfil más competitivode los alumnos que vamos preparando para su inserción en el mundo laboral.

Pensemos en nuestro entorno profesional: los médicos utilizan hoy tecnologías de vanguardia diagnosticando por imágenes y también utilizando equipos sofisticados para las cirugías, asimismo los odontólogos; los arquitectos y los ingenieros, usan software para diseñar sus obras; los administradores y contadores trabajancon herramientas informáticas (¡imaginémonos un contador llevando a mano la contabilidad de una multinacional!) y así… muchos otros profesionales utilizan las TIC.

La clase de todos los días: ¿consideramos actualmente las características del usuario del servicio
educativo?
Sin embargo, en la docencia, las clases siguen adoptando el mismo formato de hace décadas y siglos, donde el docente hablay explica, mientras que los alumnos están pasivamente escuchando.
A veces, para contrarrestar este tipo de observaciones, se cuenta con un mini laboratorio informático, en el cual se tienen clases dos horas a la semana, lo cual -por supuesto- no es suficiente. ¿Los resultados? ¡Son evidentes! Para hacer la prueba basta con preguntar a un padre o madre de un niño y/o adolecente.

Se están“formando” jóvenes que egresan del nivel medio y no ingresan a la facultad, debido a la brecha que los separa en cuanto a las competencias requeridas, cuando nuestros bachilleratos y sus especialidades deberían precisamente lograr que por ejemplo un bachiller en ciencias básicas pueda ingresar a la carrera de química y farmacia o hasta medicina, o un bachiller en contabilidad a contabilidad, pero larealidad muestra que no es así: sólo los que siguen cursillos de preparación para el ingreso (después de haber egresado del bachillerato) y toman clases individuales de refuerzo con especialistas pueden lograrlo, llegando a estas dos instancias sin el mínimo de preparación previa necesaria.

Si alguien deseara afirmar que no es así, que averigüe por favor cuántos cursillos existen actualmente enNuestras Ciudades y cuántas personas los cursan actualmente.
Se dice que no hay peor ciego del que no quiere ver: este lema se aplica perfectamente a ambos niveles educativos, arriba citados. Mucho se le ataca en la actualidad a las universidades, pero por lo menos algunas de ellas buscan innovar, contando actualmente con plataformas virtuales educativas, contenidos educativos para e-learning ypizarras digitales interactivas, mientras que en las escuelas y en los colegios poco o nada se tiene en cuenta las exigencias del mundo profesional competitivo, por tanto las clases se llevan a cabo sin el uso del computador, ni de contenidos educativos virtuales y frecuentemente sin enseñanza del inglés, esencial para la comunicación en un mundo globalizado, por lo menos en la dimensión oficial....