LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DE LOS HIPOTÉTICO DEDUCTIVO A LO INTERPRETATIVO
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2013
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DE LOS HIPOTÉTICO DEDUCTIVO A LO INTERPRETATIVO
Durante muchos años atrás, aproximadamente después de la segunda guerra mundial el modelo empirista era el mayormenteutilizado para la investigación. Pero fue hasta las dos últimas décadas que es superado y cuestionado y a raíz de eso surgen otros modelos, como el interpretativo.
En la actualidad son utilizados estosvarios modelos, claro siempre van acorde a su objeto de estudio, que es el caso del modelo interpretativo, este modelo “(…) retoma lo particular de los fenómenos para pasar a lo holístico, tanto anivel teórico como a nivel metodológico”. (Gómez, 1995, pág.2). Esto es pues que parte de específico y posteriormente pasa a un todo.
Para el desarrollo de una investigación es necesario que alplantearse un problema, es necesario que está lleve un enfoque ya sea de tipo cuantitativo o cualitativo. Este es otro cuestionamiento que se hacen los investigadores cuando se comienza una exploración, peropara decidir la elección de cualquiera de estas dos posturas primero es importante que se tenga bien definido el tema que se desea abordar. Aunque en estos tiempos ya es posible realizar unaindagación a través de una metodología cuali-cuantitativo, el único requisito es la identificación del tema central que se desee sondear.
Para una investigación educativa de corte interpretativo es necesario“(…) la forma de preguntas que le haga al investigador a la realidad”. (Gómez, 1995, pág.1). Por lo tanto dice que es el mecanismo mediante el cual busca la manera de llegar al objeto de estudio. Estemodelo se enfoca directamente a los fenómenos educativos cotidianos, es decir estará tratando esos problemas que son presentados en la experiencia en la educación. “En este modelo no se planteanhipótesis previas, ni marco teórico precedente”. (Gómez, 1995, pág.4). Es por esta razón que las preguntas son planteadas al inicio de la investigación, durante el desarrollo se va retroalimentando el...
Durante muchos años atrás, aproximadamente después de la segunda guerra mundial el modelo empirista era el mayormenteutilizado para la investigación. Pero fue hasta las dos últimas décadas que es superado y cuestionado y a raíz de eso surgen otros modelos, como el interpretativo.
En la actualidad son utilizados estosvarios modelos, claro siempre van acorde a su objeto de estudio, que es el caso del modelo interpretativo, este modelo “(…) retoma lo particular de los fenómenos para pasar a lo holístico, tanto anivel teórico como a nivel metodológico”. (Gómez, 1995, pág.2). Esto es pues que parte de específico y posteriormente pasa a un todo.
Para el desarrollo de una investigación es necesario que alplantearse un problema, es necesario que está lleve un enfoque ya sea de tipo cuantitativo o cualitativo. Este es otro cuestionamiento que se hacen los investigadores cuando se comienza una exploración, peropara decidir la elección de cualquiera de estas dos posturas primero es importante que se tenga bien definido el tema que se desea abordar. Aunque en estos tiempos ya es posible realizar unaindagación a través de una metodología cuali-cuantitativo, el único requisito es la identificación del tema central que se desee sondear.
Para una investigación educativa de corte interpretativo es necesario“(…) la forma de preguntas que le haga al investigador a la realidad”. (Gómez, 1995, pág.1). Por lo tanto dice que es el mecanismo mediante el cual busca la manera de llegar al objeto de estudio. Estemodelo se enfoca directamente a los fenómenos educativos cotidianos, es decir estará tratando esos problemas que son presentados en la experiencia en la educación. “En este modelo no se planteanhipótesis previas, ni marco teórico precedente”. (Gómez, 1995, pág.4). Es por esta razón que las preguntas son planteadas al inicio de la investigación, durante el desarrollo se va retroalimentando el...
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