LA LECTO ESCRITURA
Páginas: 13 (3220 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
MUNICIPIO DE POLICARPA
CENTRO EDUCATIVO SAN ROQUE
LA LECTURA: UN MUNDO INFINITO DE POSIBILIDADES DE FORMACION Y SUPERACION
Responsable
WILLINTON ORTIZ DORADO
EL EJIDO, NOVIEMBRE 30 DE 2012
1. NOMBRE DEL PROYECTO
LA LECTURA: UN MUNDO INFINITO DE POSIBILIDADES DE FORMACION Y SUPERACION
2. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA:
La propuesta surge en base a los resultados obtenidos en las pruebas presaber, pruebas saber, evaluaciones acumulativas estilo ICFES entre otras, en las cuales se ha encontrado que los resultados bajos reflejan deficiencias en los procesos comprensión lectora. A partir de la observación continua, la conversación con los estudiantes, el seguimiento a actitudes y respuesta de losestudiantes frente a tareas y actividades que exigen lectura se ha encontrado que puede haber diferentes factores incidiendo en esta falencia, algunos de los cuales son: la apatía, la indiferencia y el poco interés por la lectura y ausencia de hábito de la lectura. Todo ello redunda en el bajo rendimiento académico de los alumnos en las diferentes áreas del conocimiento.
De otra parte, frente a laexpectativa e interés que genera el trabajo con el PC y las TIC se ha visto que se pueden aplicar nuevas estrategias a través de las TIC para atender la falencia expuesta en el párrafo anterior, y evidente en los estudiantes de los ocasionada en los grupos de tercero a quinto de la jornada de la mañana, de esta manera no sólo se favorece el desarrollo del proceso lector sino que se puede aprovechar al máximo la sala de informática.
De otra parte, considerando un marco de referencia para abordar el desarrollo de un proyecto con la intencionalidad de aprovechar los recursos de las TIC en beneficio de los procesos de comprensión lectora de los estudiantes se ha encontrado que: El modelo pedagógico que sirve de referencia para este proyecto está basado en el Constructivismo queve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias”.
Desde esta perspectiva, el desarrollo de procesos lectores en esa línea constructivista no puede desconocer estosplanteamientos y encuentra además en las ideas de Vygotski que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente (entorno), entre los que el Lengua Castellana se considera como la herramienta fundamental. De esta manera, la actividad práctica en la que se involucra el/la niño/a sería interiorizada enactividades mentales cada vez más complejas gracias a las palabras, la fuente de la formación conceptual. A su vez, si esto se realiza en la interacción con el contexto y el grupo, se pueden logran mayores logros en la comprensión.
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo fomentar la lectura en los estudiantes de la básica primaria de los centros educativo San Roque como herramienta para adquirir yfortalecer nuevos conocimientos?
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL:
Posibilitar y Proporcionar a los estudiantes de los grados tercero a quinto de los Centro Educativos Buesaco Y Cimmaronas las herramientas propicias que ayuden a la aplicación de estrategias para la comprensión de información textual, como a desarrollar hábitos lectores que lo conduzcan a entender el sentido general, lasideas principales y los detalles relevantes en textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro referentes a asuntos de la vida cotidiana, facilitando el desarrollo de esquemas de conocimiento los cuales los capaciten para comprender adecuadamente los diferentes tipos de lecturas y textos tales como: Lectura oral, silenciosa, extensiva, Intensiva, rápida, superficial,...
CENTRO EDUCATIVO SAN ROQUE
LA LECTURA: UN MUNDO INFINITO DE POSIBILIDADES DE FORMACION Y SUPERACION
Responsable
WILLINTON ORTIZ DORADO
EL EJIDO, NOVIEMBRE 30 DE 2012
1. NOMBRE DEL PROYECTO
LA LECTURA: UN MUNDO INFINITO DE POSIBILIDADES DE FORMACION Y SUPERACION
2. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA:
La propuesta surge en base a los resultados obtenidos en las pruebas presaber, pruebas saber, evaluaciones acumulativas estilo ICFES entre otras, en las cuales se ha encontrado que los resultados bajos reflejan deficiencias en los procesos comprensión lectora. A partir de la observación continua, la conversación con los estudiantes, el seguimiento a actitudes y respuesta de losestudiantes frente a tareas y actividades que exigen lectura se ha encontrado que puede haber diferentes factores incidiendo en esta falencia, algunos de los cuales son: la apatía, la indiferencia y el poco interés por la lectura y ausencia de hábito de la lectura. Todo ello redunda en el bajo rendimiento académico de los alumnos en las diferentes áreas del conocimiento.
De otra parte, frente a laexpectativa e interés que genera el trabajo con el PC y las TIC se ha visto que se pueden aplicar nuevas estrategias a través de las TIC para atender la falencia expuesta en el párrafo anterior, y evidente en los estudiantes de los ocasionada en los grupos de tercero a quinto de la jornada de la mañana, de esta manera no sólo se favorece el desarrollo del proceso lector sino que se puede aprovechar al máximo la sala de informática.
De otra parte, considerando un marco de referencia para abordar el desarrollo de un proyecto con la intencionalidad de aprovechar los recursos de las TIC en beneficio de los procesos de comprensión lectora de los estudiantes se ha encontrado que: El modelo pedagógico que sirve de referencia para este proyecto está basado en el Constructivismo queve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias”.
Desde esta perspectiva, el desarrollo de procesos lectores en esa línea constructivista no puede desconocer estosplanteamientos y encuentra además en las ideas de Vygotski que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente (entorno), entre los que el Lengua Castellana se considera como la herramienta fundamental. De esta manera, la actividad práctica en la que se involucra el/la niño/a sería interiorizada enactividades mentales cada vez más complejas gracias a las palabras, la fuente de la formación conceptual. A su vez, si esto se realiza en la interacción con el contexto y el grupo, se pueden logran mayores logros en la comprensión.
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo fomentar la lectura en los estudiantes de la básica primaria de los centros educativo San Roque como herramienta para adquirir yfortalecer nuevos conocimientos?
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL:
Posibilitar y Proporcionar a los estudiantes de los grados tercero a quinto de los Centro Educativos Buesaco Y Cimmaronas las herramientas propicias que ayuden a la aplicación de estrategias para la comprensión de información textual, como a desarrollar hábitos lectores que lo conduzcan a entender el sentido general, lasideas principales y los detalles relevantes en textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro referentes a asuntos de la vida cotidiana, facilitando el desarrollo de esquemas de conocimiento los cuales los capaciten para comprender adecuadamente los diferentes tipos de lecturas y textos tales como: Lectura oral, silenciosa, extensiva, Intensiva, rápida, superficial,...
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