La Lecto-Escritura
Páginas: 66 (16469 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
LA LECTO-ESCRITURA
II - DESARROLLO DEL TEMA
2.1. REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA LITERATURA
1.- ¿De qué manera influye la Reforma Integral de Educación Básica 2009 en la consecución del enfoque y propósitos de la asignatura de Español?
La transformación de la educación pretende elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel educativo, cuenten con medios paratener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, para que se cumpla este objetivo, es necesaria la construcción de una reforma integral de educación, la cual se centra en la adopción de un modelo educativo basado en competencias.
Uno de los elementos centrales dentro de esta reforma integral es la articulación entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria, estareforma será aplicada en una etapa de prueba en el aula en 5, 000 escuelas de las distintas modalidades y sólo se aplicará en 1º, 2º, 5º y 6º grados, el seguimiento que se le dará al trabajo durante la etapa de prueba permitirá realizar ajustes al currículo y a las estrategias de actualización, asimismo se les proveerá información a los maestros para que desarrollen las competencias y aprendizajesesperados.
La nueva reforma educativa trata de convertir a los alumnos en hombres y mujeres que sean capaces de participar en la sociedad y de resolver problemas de carácter práctico y para esto es necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja. Lograr que esta educación favorezca laformación de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central.
Una competencia revela la puesta en práctica de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, así como movilizan y dirigen estos componentes hacia la consecución de objetivos concretos.
Lareforma educativa 2009 propone cinco competencias para la vida, las cuales van a contribuir al logro del perfil de egresos y deberán ser desarrolladas desde todas las asignaturas procurando crear oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para los alumnos.
-Competencias para el aprendizaje permanente: Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el aprendizaje a lolargo de la vida y permite la integración a la cultura escrita.
-Competencias para el manejo de información: Permite la búsqueda, identificación, evaluación, selección, y sistematización de la información.
-Competencias para el manejo de situaciones: Son aquellas que posibilitan la organización y diseño de proyectos de vida, considerando diversos aspectos para los cuales se debe teneriniciativa para llevarlos a cabo, tomar en cuenta los cambios, afrontar y asumir las causas o consecuencias que estos traigan consigo y buscar alternativas para la solución de los problemas surgidos.
-Competencias para la convivencia: Implican la relación armónica con otros y con la naturaleza, comunicarse eficazmente, crecer con los demás, trabajar en equipo, desarrollar la identidad personal ysocial etc.
-Competencias para la vida en sociedad: Se refieren ala capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y normas sociales y culturales.
Otro de los elementos de gran importancia de la nueva reforma es el perfil de egreso de la educación básica ya que juega un papel muy importante en la articulación de los tres niveles y sus razo0nes de ser son lassiguientes:
-Definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educación básica.
-Ser un referente común, tanto para la definición de los contenidos como para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo.
-Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.
Los planes y programas de estudio 2009 se caracterizan por la...
II - DESARROLLO DEL TEMA
2.1. REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA LITERATURA
1.- ¿De qué manera influye la Reforma Integral de Educación Básica 2009 en la consecución del enfoque y propósitos de la asignatura de Español?
La transformación de la educación pretende elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel educativo, cuenten con medios paratener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, para que se cumpla este objetivo, es necesaria la construcción de una reforma integral de educación, la cual se centra en la adopción de un modelo educativo basado en competencias.
Uno de los elementos centrales dentro de esta reforma integral es la articulación entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria, estareforma será aplicada en una etapa de prueba en el aula en 5, 000 escuelas de las distintas modalidades y sólo se aplicará en 1º, 2º, 5º y 6º grados, el seguimiento que se le dará al trabajo durante la etapa de prueba permitirá realizar ajustes al currículo y a las estrategias de actualización, asimismo se les proveerá información a los maestros para que desarrollen las competencias y aprendizajesesperados.
La nueva reforma educativa trata de convertir a los alumnos en hombres y mujeres que sean capaces de participar en la sociedad y de resolver problemas de carácter práctico y para esto es necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja. Lograr que esta educación favorezca laformación de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central.
Una competencia revela la puesta en práctica de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, así como movilizan y dirigen estos componentes hacia la consecución de objetivos concretos.
Lareforma educativa 2009 propone cinco competencias para la vida, las cuales van a contribuir al logro del perfil de egresos y deberán ser desarrolladas desde todas las asignaturas procurando crear oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para los alumnos.
-Competencias para el aprendizaje permanente: Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el aprendizaje a lolargo de la vida y permite la integración a la cultura escrita.
-Competencias para el manejo de información: Permite la búsqueda, identificación, evaluación, selección, y sistematización de la información.
-Competencias para el manejo de situaciones: Son aquellas que posibilitan la organización y diseño de proyectos de vida, considerando diversos aspectos para los cuales se debe teneriniciativa para llevarlos a cabo, tomar en cuenta los cambios, afrontar y asumir las causas o consecuencias que estos traigan consigo y buscar alternativas para la solución de los problemas surgidos.
-Competencias para la convivencia: Implican la relación armónica con otros y con la naturaleza, comunicarse eficazmente, crecer con los demás, trabajar en equipo, desarrollar la identidad personal ysocial etc.
-Competencias para la vida en sociedad: Se refieren ala capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y normas sociales y culturales.
Otro de los elementos de gran importancia de la nueva reforma es el perfil de egreso de la educación básica ya que juega un papel muy importante en la articulación de los tres niveles y sus razo0nes de ser son lassiguientes:
-Definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educación básica.
-Ser un referente común, tanto para la definición de los contenidos como para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo.
-Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.
Los planes y programas de estudio 2009 se caracterizan por la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.