la lectura de lo invisible

La lectura de lo invisible
A Maria Elena Ramos
Mi tema es el texto filosófico. He titulado este texto “la lectura de lo invisible”
porque me parece que lo esencial del texto filosófico está precisamente en
aquello que rebasa su sentido literal y que es visible solamente a una mirada
entrenada, a un alma dispuesta de la manera apropiada para su sentido.
Pero para poder darle contenido a estaafirmación, será conveniente empezar
con algunas reflexiones acerca del texto en general y de los usos a los que
ponemos a nuestras palabras, antes de entrar específicamente en nuestro
tema.
Eco
Hay libros y libros... tantos tipos de libros como actividades y fines
humanos. Y dentro de esta gama casi infinita podemos encontrar modos de
lenguaje diversos, diferentes maneras de usar laspalabras.
Nuestros fines prácticos involucran un uso del lenguaje en el que las
palabras son meramente medios de información. Y así tenemos los
manuales, y los informes técnicos, cuya lectura requiere simplemente del
conocimento del vocabulario correspondiente y de la atención a las
conexiones lógicas que se hacen en el texto. Así por ejemplo las siguientes
citas nos proporcionan ilustracionesde este tipo de texto: “Si los datos
introducidos son correctos, pulse SET del mando a distancia para volver a la
pantalla normal y luego el reloj empezará a funcionar” o bien: “Los bonos Par
de la deuda venezolana cayeron 0.92 puntos al despedir la semana en
83,250% de su valor nominal, mientras los bonos de conversión de deuda,
DCD, cayeron 1,53 puntos al cerrar en 85,81%.” El lenguajematemático y
la formalización del lenguaje natural en los lenguajes de programación y sus
respectivos textos informáticos son otras instancias paradigmáticas de ese
empleo de la lengua.
El periódico nos da ejemplos de textos igualmente mecánicos, que requieren
de poco esfuerzo por parte del lector más allá de la mera recepción de
información. El propósito de este tipo de textos es articular,manejar, y
transmitir información, concentrándose en su utilidad práctica, y su
instrucción es exclusivamente objetiva. Es poco el valor formativo que tienen.
Uno entra en ellos y no es cambiado de ninguna manera. Esto no es ninguna
deficiencia, sino más bien una peculiaridad del uso del lenguaje y el
propósito al que están dedicados este tipo de textos.
Así como encontramos en el periódico eltexto de información, encontramos
también las columnas de opinión, las cuales se alejan de ese patrón técnico
del que estamos hablando, pues incluyen en sí un elemento reflexivo que las
distingue –tanto a su contenido como en su lenguaje– del texto informativo.

Cuando leemos, por ejemplo, “es un escándalo que estén mejorando la
imagen de Caracas cuando los servicios son completamentedesatendidos;
que pinten los semáforos para que se vean más bonitos cuando la mitad del
tiempo no funcionan”, el texto inmediatamente nos captura y nos hace
partícipes, de una u otra manera, de su mensaje. Ya no se trata solamente
de la transmisión de información, ni puede la actitud del lector permanecer
meramente pasiva. El texto nos llama a darle una respuesta, a tomar alguna
posición respecto aél. Las palabras rápidamente cobran vida en nosotros y,
de meros signos informáticos, se transforman en elementos activos, capaces
de inflamarnos, deprimirnos o tranquilizarnos.
Podríamos empezar a caracterizar la distinción entre estos dos tipos de
textos en función de lo que quisiera llamar su resonancia o eco interior. Las
palabras de un manual técnico o de un instructivo teórico notienen eco, no
evocan en nosotros ninguna resonancia interior que les de sentido más allá
de su significado literal. Es claro que un texto noticiero acerca del asesinato
de croatas en Yugoslavia, por ejemplo, puede conmovernos si nuestra
sensibilidad para con el sentido de esas palabras está dispuesta. Pero de
cualquier modo: no es ese su propósito y es por ello que, en la mayoría de
los...