La parcela
TEMA: LA PARCELA (FRACCIONES)
TUTOR: AURELIO MAY EUAN.NODO ESTATAL.ESC.SEC-TEC.
APRENDIZ: ROMAN JESUS CU QUIJANO.DOCENTE DE MATEMATICAS.ESC.SEC.TEC.41 NVO. PROGRESO. CARMEN, CAMPECHE.
FECHA: 8-9-10 DE JUNIO DE 2010.
ANTICIPACION-
T.- ¿ Qué es una parcela?
A.- Por lo que conozco, se trata de un terreno donde se siembran maíz, calabaza, frijol,camote, chile, tomate, sandía, melón y otros cultivos para consumo humano, así el campesino obtiene dinero para sostener a su familia.
T.- ¿dónde vende sus productos?
A.- El maíz en la bodega de maseca y los otros productos en el mercado.
T.- ¿ qué dimensiones o tamaño tienen las parcelas que cultivan?
A.- Son diversos, hay pequeños y grandes, unos lo tienen en sus casas y otros en el campoo unidades agrícolas.
T.-¿qué forma tienen las parcelas, el terreno que trabajan?
A.- Casi siempre es rectangular, muy pocos son cuadrados.
T.- ¿conoces alguna parcela?
A.-Si, la de mi papá que tiene forma rectangular.
T.- ¿para calcular el área de este terreno rectangular, qué se necesita?
A.- Conocer las medidas del largo y ancho ( altura) para aplicar la fórmula A=bhT.-¡Muy bien, vamos muy bien! ¡ excelente! Ahora le voy a proporcionar este texto para que lo lea, analice y lo relacione con lo que estamos dialogando.”LA PARCELA”.-FRACCIONES.-Un terreno rectangular, presenta las siguientes condiciones: 3/5 partes tienen elementos para ser cultivado y 2/5 partes no pueden cultivarse. De la fracción cultivable ¾ se siembran de maíz y ¼ de hortalizas. ¿Qué fracción deltotal del terreno se siembra de maíz? ¿y qué fracción de todo el terreno se cultiva con hortalizas?
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T.- ¿Qué le parece el texto del problema?
A.-Muy interesante, porqué tiene mucha relación con lo platicamos, así como los cultivos que realiza mi papá.
T.-¿ le gusta el problema para trabajarlo y encontrarle solución?
A.- Si mucho, lo encuentro familiar.
T.-¡Pues adelante!
30minutos después al revisar su proceso y resultado, me di cuenta de sus errores al usar su modelo geométrico y asignación de las divisiones del mismo. Dividió el rectángulo en QUINTOS correctamente y luego en tercios, incorrecto, asignó 9/15 para maíz y 3/15 para las hortalizas…¡ bien! A continuación ¿ cómo obtenemos el entero?
A.- Sumando las fracciones obtenidas con la parte no cultivada.T.- Muy bien, por favor realice la operación para obtener nuevamente el entero-
A.- Al realizar la suma de fracciones obtuve un resultado mayor al entero
9/15 +3/15+2/5= 9+3+6 =18 =1, 3/15= 1, 1/5
15 15
T.-De estos saberes partimos para concentrarnos en revisar otros conocimientos previos tales como: concepto de fracciones, tipos de fracciones,operaciones con fracciones, mcm, criterios de divisibilidad, representación de fracciones en la recta numérica, rectángulos y círculos, segmento de recta, recta, ángulo, lados, vértices, base, altura, área o superficie, perímetro, fórmula, paralelas y perpendiculares. Revisado lo anterior el aprendiz procedió a trazar un rectángulo de base 5 cm y altura 4 cm respectivamente, tomando como referencia labase, lo dividió en 5 fracciones iguales entre si y señaló los 3/5, luego tomó como referencia la altura y lo dividió en 4 segmentos iguales….lo observó, analizó, cambio de posición la hoja…le pregunté¿ tienen algunas relación las fracciones resultantes, con los datos e interrogantes del problema?
A.- Si, claro que si, resultaron más fracciones.
T.- En su conjunto, asociadas, ¿rebasan alentero?
3 A.-No, todas hacen al entero, son equivalentes al entero y se distinguen las fracciones cultivadas y la fracción no apta para cultivarse, el apoyo de las figuras geométricas como modelos y estrategias de procesos de resolución nos abonan mucho a enfrentar y...
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