LA PRUEBA SIMCE
Páginas: 3 (527 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2014
LA PRUEBA SIMCE.-
En las últimas semanas se ha producido un nutrido debate respecto del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) y su impacto en el sistema educativo. Unaspecto positivo de la discusión es que ha puesto sobre la mesa la importancia de avanzar hacia una definición mucho más amplia de la calidad de la educación respecto de la que entendemos y promovemosrecurrentemente. Aún así, este debate concede todavía un espacio demasiado ancho a las pruebas estandarizadas -que son el medio-, dejando un poco de lado los fines que debe perseguir un modelo nacionalde medición y evaluación, indispensable para cualquier sistema educacional. Por ello, creo que es imprescindible hacer una distinción entre el SIMCE y las metas que con él se persiguen, para despejarel polvo de la paja y encauzar adecuadamente la discusión respecto de las mejores políticas que deberemos aplicar en el nuevo ciclo que sin duda se abrirá para la educación chilena.
pues lo lógico esmás bien avanzar hacia un sistema de evaluación diseñado principalmente para las escuelas, que enriquezca el sentido de la evaluación y sobre todo permita acercarse más fielmente a una concepciónamplia de la calidad de la educación.
Para ello, el gobierno debería impulsar algunas transformaciones tales como:
Establecer que el principal objetivo del sistema de medición de la calidad serámejorar el trabajo de las escuelas a través de información útil para la gestión de sus docentes y directivos, alineando todos los instrumentos y la comunicación de sus resultados en esa dirección.
Diseñare implementar un completo plan para desarrollar capacidades de evaluación en los establecimientos educacionales y sus sostenedores, inicialmente proveyendo pruebas y apoyando el análisis deevaluaciones que puedan ser aplicadas por los establecimientos; y luego promoviendo y capacitando a los docentes para que éstos puedan desarrollar sus propias evaluaciones con un alto estándar de calidad....
LA PRUEBA SIMCE.-
En las últimas semanas se ha producido un nutrido debate respecto del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) y su impacto en el sistema educativo. Unaspecto positivo de la discusión es que ha puesto sobre la mesa la importancia de avanzar hacia una definición mucho más amplia de la calidad de la educación respecto de la que entendemos y promovemosrecurrentemente. Aún así, este debate concede todavía un espacio demasiado ancho a las pruebas estandarizadas -que son el medio-, dejando un poco de lado los fines que debe perseguir un modelo nacionalde medición y evaluación, indispensable para cualquier sistema educacional. Por ello, creo que es imprescindible hacer una distinción entre el SIMCE y las metas que con él se persiguen, para despejarel polvo de la paja y encauzar adecuadamente la discusión respecto de las mejores políticas que deberemos aplicar en el nuevo ciclo que sin duda se abrirá para la educación chilena.
pues lo lógico esmás bien avanzar hacia un sistema de evaluación diseñado principalmente para las escuelas, que enriquezca el sentido de la evaluación y sobre todo permita acercarse más fielmente a una concepciónamplia de la calidad de la educación.
Para ello, el gobierno debería impulsar algunas transformaciones tales como:
Establecer que el principal objetivo del sistema de medición de la calidad serámejorar el trabajo de las escuelas a través de información útil para la gestión de sus docentes y directivos, alineando todos los instrumentos y la comunicación de sus resultados en esa dirección.
Diseñare implementar un completo plan para desarrollar capacidades de evaluación en los establecimientos educacionales y sus sostenedores, inicialmente proveyendo pruebas y apoyando el análisis deevaluaciones que puedan ser aplicadas por los establecimientos; y luego promoviendo y capacitando a los docentes para que éstos puedan desarrollar sus propias evaluaciones con un alto estándar de calidad....
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