la psicomotrcidad


introducción

La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.
La psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal la relación y la comunicación que el niño va aestablecer con el mundo que le rodea (a través en muchos casos de los objetos.).
La psicomotricidad parte de una concepción integral de la persona en donde lo motor, lo cognitivo y lo afectivo son contemplados en su interrelación. Su ejercicio se fundamenta en el principio de que el desarrollo de las capacidades mentales se da sólo a partir del conocimiento y control de la propia actividad corporal.
Losejes primordiales a través de los que actúa la psicomotricidad son el cuerpo y el movimiento. El niño piensa y expresa su vida afectiva a través de su cuerpo; es también con él como se integra socialmente y aprende. El movimiento, por su parte, les brinda la posibilidad de explorar el entorno, de actuar eficazmente sobre los objetos y el mundo material por la adquisición de la coordinación. Sinembargo, representa también conductas y constituye una forma de expresión; es comunicación, es lenguaje.
Hablar de psicomotricidad es hablar de globalidad, en la medida en que esta palabra unifica dos áreas: psíco y motricidad. Psíco, relativo a la actividad psíquica con sus componentes afectivos y cognitivos. Motricidad, relativo a la función motríz manifestándose a través del movimiento, para loque el cuerpo dispone de toda una base y organización neurológica. De la manera que se desarrollen estos dos aspectos en la relación del niño con su entorno, dependerá la evolución y tendencias de acción del infante dentro del mundo social.
La Práctica Psicomotriz Educativa tiene un objetivo prioritario y fundamental: favorecer y potenciar la adaptación armónica de la persona a su medio, apartir de su propia identidad. Una identidad que se fundamenta y se manifiesta a través del cuerpo, un cuerpo que se expresa a través de las relaciones con el tiempo, con el espacio y con los otros. En este sentido, se habla de un cuerpo real, un cuerpo que puede ser vivido, percibido y representado desde la conciencia y que encaja y se adecua a los parámetros reales del espacio y del tiempo. Un cuerpofuncional e instrumental, sometido a las leyes de la maduración biológica, pero también a su historia de relación. Es dentro de esta totalidad que actúa la educación psicomotriz dentro del contexto educativo.
La siguiente investigación tiene por objetivo desarrollar estrategias innovadoras que permitan mejorar el desarrollo de la motricidad fina niños y niñas del nivel de Educación Inicial, de 3a 6 años, en el Centro de Educación Inicial “Los Retoñitos”, del Municipio Barinas, Estado Barinas. El trabajo está estructura de la siguiente manera:
El Capítulo I, con el Planteamiento del Problema, Objetivos de la Investigación, Justificación, Alcances y Limitaciones. El Capítulo II, Marco Teórico, se ubican los Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas, Bases Legales,Operacionalización de Variables y Definición de Términos. El Capítulo III, Marco Metodológico, donde se encuentra la Naturaleza de la Investigación, Población y Muestra, Técnicas de Recolección de Datos y la Validez del Instrumento. El Capítulo IV, que presenta y analiza los resultados obtenidos del diagnóstico realizado a través del instrumento de recolección de datos. El Capítulo V, que conlleva la propuesta arealizar de las estrategias previamente mencionadas.Y por último el Capítulo VI, donde se contienen las Conclusiones y Recomendaciones del proyecto realizado.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento de Problema

La educación se concibe como un proceso continuo, centrado en dimensiones intelectuales, sociales, emocionales y físicas, con la finalidad de ayudar al educando a progresar en su...