la realidad politica y administracion en colombia

UNIDAD I
LA REALIDAD POLÍTICA Y ECONÓMICA EN AMÉRICA LATINA













PRESENTADO POR:
CECILIA ALEXANDRA VARGAS LOSADA
SHERLYSARAY AGUDELO VEGA
YOHAN ESTEBAN ROA CORTES









UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA
MAESTRIA EN ADMINISTRACION Y PLANIFICACION EDUCATIVA
JUNIO DEL 2013
PITALITO – HUILA
2014
UNIDAD I
LA REALIDAD POLÍTICA YECONÓMICA EN AMÉRICA LATINA








TUTOR:
MAG. MARISOL GONZALEZ SAMANIEGO





PRESENTADO POR:
CECILIA ALEXANDRA VARGAS LOSADA
SHERLYSARAY AGUDELO VEGA
YOHAN ESTEBAN ROA CORTES








UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA
MAESTRIA EN ADMINISTRACION Y PLANIFICACION EDUCATIVA
JUNIO DEL 2013
PITALITO – HUILA
2014
1. Indique según su experienciaen qué punto educativo se encuentra su país ante los factores políticos, económicos y sociales.
Pretender analizar la educación colombiana desde los factores políticos, económicos y sociales, implica conocer la realidad que en la actualidad se está presentando en nuestro país. Según PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), revela que los estudiantes colombianos presentan unalto porcentaje por debajo de los niveles esperados de desempeño. Esto quiere decir que, en el contexto internacional, estos jóvenes tienen deficiencias para demostrar competencias ampliamente valoradas en la actualidad, es decir, aquellas basadas en la innovación y la toma de decisiones a partir de la evidencia disponible.
Es así que del total de estudiantes colombianos que alcanzan o superanlos desempeños esperados (50%), casi la tercera parte logra apenas demostrar las competencias lectoras mínimas, mientras que sólo el 0,6% puede ser considerado como potenciales trabajadores del conocimiento “de clase mundial”, lo que resulta relevante para la futura competitividad económica de un país. Esto implica que en el país existen riesgos para la consolidación de un capital humano quepermita la competitividad de los mercados laborales internos y el desarrollo basado en la sociedad del conocimiento que impulse la innovación, la ciencia y la tecnología.
Actualmente Colombia según PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), revela que los estudiantes colombianos presentan altos porcentajes por debajo de los niveles esperados de desempeño. Esto quiere decir que, enel contexto internacional, estos jóvenes tienen deficiencias para demostrar competencias ampliamente valoradas en la actualidad, es decir, aquellas basadas en la innovación y la toma de decisiones a partir de la evidencia disponible.
En Colombia, el 54% de los jóvenes demuestran un conocimiento científico limitado, es decir, se les dificulta participar en situaciones relacionadas con los dominioscientíficos para usar el conocimiento científico para beneficiarse de oportunidades de aprendizaje futuras y para participar en situaciones relacionadas con la ciencia y la tecnología.
Esto implica que en el país existen riesgos para la consolidación de un capital humano que permita la competitividad de los mercados laborales internos y el desarrollo basado en la sociedad del conocimiento queimpulse la innovación, la ciencia y la tecnología.
En Colombia, tradicionalmente los resultados de los estudiantes de los colegios privados son superiores a los de los establecimientos oficiales, mientras que es estos últimos el desempeño de los estudiantes de la zona urbana es mejor que el de los de la rural. Si bien, gran parte de estas diferencias se explican por las característicassocioeconómicas observadas entre los distintos tipos de institución y por factores relacionados con el acceso de los estudiantes a la escuela, la calidad de los docentes, la infraestructura, las diferencias en aspectos relativos a la autonomía escolar y en los incentivos en las instituciones públicas y privadas, entre otros, se presentan brechas muy amplias entre los diferentes tipos de establecimiento.
Es...