La Sintes s de la Imag n

La Sintesís de la Imagén.
(D.A.Dondis)

David Baca García.
1ºFotografía Artística.

Capítulo I:
Carácter y contenido de la alfabetización visual.

Resumén.
Capítulo I: Carácter y contenido de la alfabetización visual.
Así como el lenguaje escrito, que en este momento utilizo para comunicar lo
que deseo explicar, el medio visual posee su propio lenguaje, su alfabeto. Y dispone de
reglas básicaspara poder comunicar.

En un principio este alfabeto visual era requerido solamente por personas
allegadas a la rama del arte, hoy en día, es necesario ampliar las barreras de este
lenguaje, y tratar de que un gran público pueda apreciar los mensajes visuales como
debe ser, por lo tanto, deben ser instruidos para su comprensión.

El proceso de la visión, el acumular informaciones visuales, esrequerido por el
ser. Buscamos constantemente basar nuestro conocimiento en lo visual, por su
proximidad a la experiencia real, ya que la capacidad de ver, supera abismalmente
cada uno de los otros sentidos a la hora de fiarnos de ellos. Se busca esta
representación icónica, y a partir de ella aprendemos y comprendemos de nuestro
entorno.

Dentro de lo que llamamos alfabetización visual, podemosencontrarnos con 3
tipos de estadios que van a determinar los datos visuales de lo que observamos. Estos
son:




Input/output visual, que es aquel que estás formado por un sistema de
símbolos.
Material Visual Representacional, que es aquel que podemos encontrar
en los diversos medios de expresión artística (cine, teatro, pintura, etc…)
Infraestructura Abstracta, que sería la manera con la queprocesamos y
entendemos todo aquello que observamos y analizamos.

A su vez, también nos podríamos encontrar con varios niveles de inteligencia
visual, en concreto dos:





Nivel Representacional de la inteligencia visual: es aquel que está
gobernado por la experiencia directa y va más allá de la misma
percepción.
Nivel Infraestructural o composición elemental abstracta: se podría
decir que es elmensaje visual en su estadio más primigenio y puro.


Para que el mensaje de un indeterminado objeto (de cualquier rama del arte:
dibujo, cine, fotografía, etc…), sea fácilmente identificable por el ojo humano, existen
una serie de elemento que dentro del proceso visual del mismo van a apoyar el fácil
entendimiento/asimilación del mismo. A su vez, forman parte de la misma estructura
de laalfabetización visual. Estos son:

1) El Punto.
2) La Línea.
3) Contorno (círculo, rectángulo y triángulo).
4) La Dirección (circular, diagonal, recta).
5) El Tono (presencia/ausencia, luz).
6) El Color.
7) La Textura (óptica o táctil).
8) La Dimensión y el movimiento.

Ni duda cabe que una de las mejores y más efectivas (a la par que dinámica)
técnica visual existente es el contraste, por lo que implicayuxtaponer dos elementos,
en principio dispares, pero que en conjunto crean una coherencia visual poderosa. A
su vez, se contrapone a su técnica contraria que sería la armonía.
La inteligencia visual está dotada de una funcionalidad que usualmente trabaja a
tres niveles bien diferenciados
:



Realista.



Abstracto.



Simbólico.

El arte y su significado intrínseco, ha cambiado de una formadrástica y muy
profundamente en esta era tecnológica en la que nos vemos inmersos en la actualidad,
de eso no tenemos dudas. Pero lo que sí que no es menos cierto, es que la propia
estética del arte, o lo que viene a ser llamado, alfabetización visual, no ha respondido
de la misma forma a dicho cambio. Se hace por tanto, necesario un proceso de
educación visual que ayude y apoye a entender ydesencriptar, de una manera más
eficaz, todo el sumun de mensajes “ocultos” que se esconden dentro de cualquier obra
realizada en cualquier rama del arte.
Lo que uno ve es una parte fundamental de lo que uno sabe y la alfabetización
visual puede ayudarnos a ver lo que “vemos” y a saber lo que “sabemos”.

Ejercicios.
1) Elija, entre sus pertenencias o entre las fotografías de alguna revista, un...