La Tutoría
Páginas: 5 (1155 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
Tutoría una Estrategia más en Educación Básica
Presenta: Pedro Camargo Contreras
Subdirección de Secundarias Generales
La educación requiere transformarse teniendo como eje una nueva visión y un nuevo paradigma para la formación de los estudiantes, donde la atención personalizada de éstos puede ayudar a abatir los índices de reprobación y rezago escolar, a disminuir las tasas deabandono de los estudios y a mejorar la eficiencia terminal. Resultado de estas consideraciones, que retoman la propuesta para el desarrollo integral de los alumnos incluida en el documento La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo aprobada por las XXX Asamblea General de la ANUIES, surge la propuesta de trabajar las tutorías orientada a propiciar la implantación deun programa institucional, que inicia analizando la principales causas del rezago o abandono de los estudios, reflexiona sobre la tutoría como estrategia viable para promover el mejoramiento de la calidad de la educación superior; define el concepto y enuncia los compromisos de cada uno de los actores, para pasar a lo que es propiamente la propuesta para la organización y operación de laacciones, así como la articulación de los esfuerzos entre las diferentes instancias para la organización e implantación de un programa de este tipo.
En México a partir del plan 2004 de preescolar, 2006 de secundaria y el que está en proceso en primaria que culminara en 2012 se hace énfasis en una educación de calidad, significa atender e impulsar el desarrollo de capacidades y habilidades individuales,en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo. Estos aspectos se trabajan de manera transversal en los diferentes niveles y grados de la educación y en los contextos sociales desiguales de los diversos educandos, que se ponen enpráctica en los procesos de información y formación, así como entre enseñanza y aprendizaje[1].
A partir de los bajos resultados de 1,983 escuelas en las Evaluaciones Nacionales de Logro Educativo se puso en marcha el Programa Emergente para el Logro Educativo (PEMLE) que atiende necesidades especificas de los alumnos y a través de habilitar a los profesores en los temas de difícil tratamientoen las asignaturas de español y matemáticas, se busca que con el trabajo de Tutorías los profesores analicen, reflexionen y argumenten los elementos de su práctica docente.
La Estrategia Central del PEMLE se basa en la construcción de redes de apoyo tutoral que involucren los niveles escolar, regional, estatal y nacional con acompañamiento por parte de responsables estatales y de lafederación a las escuelas de bajo logro académico. Se enfatiza el fortalecimiento de la asesoría técnica pedagógica a través de relaciones tutoras, siendo las figuras incorporadas a esta función las que tienen la capacidad y la responsabilidad de identificar y apoyar los problemas específicos en las escuelas que acompañan.
Actualmente estas redes de acompañamiento tutoral se están formando en losEstados, de forma particular el Estado de Hidalgo atiende a 454 escuelas de bajos logro educativo en los años 2007,2008 y 2009; 264 son Telesecundarias, 24 Secundarias Generales, 21 Secundarias Técnicas, 13 Escuelas Primarias Generales¸ 132 Primarias Indígenas.
El PMLE dentro de las líneas de acción encomendó a la Universidad Pedagógica Nacional Sede Guanajuato Unidad 111 el Diplomado Competenciaspara Impulsar el Fortalecimiento a Través De Tutorías.
La Estrategia académica fundamental del Programa Emergente para la atención de las escuelas, es la formación de maestros y estudiantes a través de la tutoría, en dialogo tutor, de uno a uno sobe temas del plan y programas que presentan mayor dificultad.
Específicamente en el Estado de Hidalgo de aplica la Estrategia de tutorías en un...
Presenta: Pedro Camargo Contreras
Subdirección de Secundarias Generales
La educación requiere transformarse teniendo como eje una nueva visión y un nuevo paradigma para la formación de los estudiantes, donde la atención personalizada de éstos puede ayudar a abatir los índices de reprobación y rezago escolar, a disminuir las tasas deabandono de los estudios y a mejorar la eficiencia terminal. Resultado de estas consideraciones, que retoman la propuesta para el desarrollo integral de los alumnos incluida en el documento La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo aprobada por las XXX Asamblea General de la ANUIES, surge la propuesta de trabajar las tutorías orientada a propiciar la implantación deun programa institucional, que inicia analizando la principales causas del rezago o abandono de los estudios, reflexiona sobre la tutoría como estrategia viable para promover el mejoramiento de la calidad de la educación superior; define el concepto y enuncia los compromisos de cada uno de los actores, para pasar a lo que es propiamente la propuesta para la organización y operación de laacciones, así como la articulación de los esfuerzos entre las diferentes instancias para la organización e implantación de un programa de este tipo.
En México a partir del plan 2004 de preescolar, 2006 de secundaria y el que está en proceso en primaria que culminara en 2012 se hace énfasis en una educación de calidad, significa atender e impulsar el desarrollo de capacidades y habilidades individuales,en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo. Estos aspectos se trabajan de manera transversal en los diferentes niveles y grados de la educación y en los contextos sociales desiguales de los diversos educandos, que se ponen enpráctica en los procesos de información y formación, así como entre enseñanza y aprendizaje[1].
A partir de los bajos resultados de 1,983 escuelas en las Evaluaciones Nacionales de Logro Educativo se puso en marcha el Programa Emergente para el Logro Educativo (PEMLE) que atiende necesidades especificas de los alumnos y a través de habilitar a los profesores en los temas de difícil tratamientoen las asignaturas de español y matemáticas, se busca que con el trabajo de Tutorías los profesores analicen, reflexionen y argumenten los elementos de su práctica docente.
La Estrategia Central del PEMLE se basa en la construcción de redes de apoyo tutoral que involucren los niveles escolar, regional, estatal y nacional con acompañamiento por parte de responsables estatales y de lafederación a las escuelas de bajo logro académico. Se enfatiza el fortalecimiento de la asesoría técnica pedagógica a través de relaciones tutoras, siendo las figuras incorporadas a esta función las que tienen la capacidad y la responsabilidad de identificar y apoyar los problemas específicos en las escuelas que acompañan.
Actualmente estas redes de acompañamiento tutoral se están formando en losEstados, de forma particular el Estado de Hidalgo atiende a 454 escuelas de bajos logro educativo en los años 2007,2008 y 2009; 264 son Telesecundarias, 24 Secundarias Generales, 21 Secundarias Técnicas, 13 Escuelas Primarias Generales¸ 132 Primarias Indígenas.
El PMLE dentro de las líneas de acción encomendó a la Universidad Pedagógica Nacional Sede Guanajuato Unidad 111 el Diplomado Competenciaspara Impulsar el Fortalecimiento a Través De Tutorías.
La Estrategia académica fundamental del Programa Emergente para la atención de las escuelas, es la formación de maestros y estudiantes a través de la tutoría, en dialogo tutor, de uno a uno sobe temas del plan y programas que presentan mayor dificultad.
Específicamente en el Estado de Hidalgo de aplica la Estrategia de tutorías en un...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.