LA ULTIMA DECADA COLOMBIANA

En la última década Colombia ha dado mayor relevancia a la educación preescolar con la promulgación de la
Constitución Política de Colombia, en donde se define el tipo de país, sociedad y ciudadanoque se quiere formar, y el
tipo de instituciones que requiere para hacerlo posible.
En este sentido, la ley 115 de 1994 reitera 1. la educación preescolar como el primer nivel de la educaciónformal y
ordena la construcción de lineamientos generales de los procesos curriculares “que constituyen orientaciones para que
las instituciones educativas del país ejerzan la autonomía para adelantar eltrabajo permanente en torno a los procesos
curriculares y al mejoramiento de la calidad de la educación”. Igualmente, la resolución 2343 de 1996, adopta un diseño
para éstos y establece losindicadores de logro para la educación formal, proporciona elementos conceptuales para
constituir el núcleo común del currículo en las instituciones y la formulación de los indicadores desde las dimensionesdel
desarrollo humano.
Los lineamientos pedagógicos para el nivel de educación preescolar se construyen a partir de una concepción sobre los
niños y las niñas como sujetos protagónicos de losprocesos de carácter pedagógico y de gestión. Igualmente se debe
tener en cuenta en su elaboración, una visión integral de todas sus dimensiones de desarrollo: ética, estética, corporal,
cognitiva,comunicativa, socio-afectiva y espiritual. En tal sentido, los núcleos temáticos que se proponen, pretenden
construir una visión de la infancia en donde los ni ños y las niñas sean considerados comosujetos plenos de derechos
cuyo eje fundamental sea el ejercicio de los mismos y una educación preescolar acorde con estos propósitos.
Este documento presenta en su primer capítulo reflexiones generalesalrededor del sentido y significado de la educación
preescolar formal, haciendo énfasis en el enfoque de desarrollo descrito y una educación con pertinencia cultural.
El segundo capítulo...