la urracarrana

1) Elabora concepto de educación sexual, sexología, salud sexual e indica cual es la reacción de estos conceptos en el ámbito educativo:

Educación sexual: Es un programa de estudio o experiencia educativa que provee educación médica a los jóvenes, y que transmite mensajes positivos acerca de la sexualidad como aspecto natural, normal y saludable de la vida también presenta información sobre:desarrollo humano, reproducción, valores morales, orientación, expresión e identidad sexual.

Sexología: estudio científico del sexo y la sexualidad a través de diversas disciplinas

Sexualidad: Género, rol de género, identidad, orientación, y preferencia sexual y la forma como estos afectan la vida emocional, esta es determinada por la familia y las normas sociales de la comunidad.

Lareacción de estos conceptos es que así los estudiantes aprenden más sobre el tema de la educación sexual.

2) Indica según los modelos educativos de riesgos biográficos, profesionales y moral:

-Época en que surge, ámbito social de cada uno y en qué consiste o cual era su fin:

Modelo de riesgos:
Este modelo, también llamado modelo médico o preventivo, surge como una medida
Preventiva despuésde la II Guerra Mundial, debido a las enfermedades por las prácticas sexuales de riesgo (ITS y embarazos no deseados) y a los cambios provocados por la industrialización del siglo XX (la inmigración, separación de las familias, menos control de la iglesia y del cambio de las costumbres sociales-sexuales, entre otras). “La educación sexual aparece como una necesidad social para evitar los riesgosque la actividad sexual conlleva” El marco conceptual en el que se apoya viene de un enfoque médico de salud, entendida esta como ausencia de enfermedad (Fallas, 2009). Desde esta visión, el énfasis está en evitar la enfermedad, detectarla y establecer estrategias para curarla; y deja de lado la educación para el mejoramiento de la calidad de vida personal-social (bienestar sexual e interpersonal,respuesta sexual humana, entre otros). Según este modelo, el objetivo es evitar los riesgos relacionados con la actividad sexual, evitar caos y gastos al sistema de salud, y prevenir el sufrimiento al paciente y a la familia. De esta manera asocia, indirectamente, la sexualidad con la idea de peligro y proyecta una posición negativa de la sexualidad.
En cuanto a los contenidos, la información sebrinda al público de manera técnico- profesional sobre los síntomas y sobre las medidas necesarias a tener en cuenta para evitar el peligro sobre las implicaciones personales y sociales de una epidemia o enfermedad. El uso de preservativos, anticonceptivos, entre otros, son contenidos básicos dentro de este modelo. Este tipo de educación utiliza estrategias tales como: charlas (sin que seconstituyan parte de un proceso), campañas por medio de los medios de comunicación masiva (dirigidas a poblaciones específicas o en general a la sociedad), servicios de orientación telefónica, creación de asociaciones, entre otras.
Modelo moral
Conocido también como educación sexual para la abstinencia, educación para el respeto, educación del carácter, educación para el matrimonio, educación para elamor,
entre otros. Este modelo fue una reacción, por parte de los grupos conservadores (que se vieron obligados a iniciar en la instrucción sexual-doctrinaria), contra la iniciativa de otros sectores a introducir la educación sexual en el sistema educativo. La educación sexual es entendida como un medio para evitar los riesgos, y se visualiza como una educación para el matrimonio y el amor. Desdeesta perspectiva, solo hay una manera adecuada de vivir la sexualidad: en pareja heterosexual-monogámica, con convivencia permanente, con fines solamente reproductivos, para la conformación de una familia y dentro de parámetros de conductas permitidas.
Su marco conceptual se encuentra dentro de una concepción religiosa del ser humano, donde la sexualidad tiene cabida solo en el matrimonio...