La violencia

C.E.S. CARDENAL SPÍNOLA CEU
Modulo Procesos Sociológicos Básicos en la Educación









































Ríos Pérez, Marina
Curso 1ºB, Grado Magisterio Educación Infantil
Procesos Sociológicos Básicos en la Educación
Francisco José Blanc Castán









Índice


Introducción…………………………………………………………….pág.4
Búsqueda de una aproximación teórica de violencia…………………...pág.5-11
Tipos deviolencia……………………………………………………....pág.12-13
La familia como entorno potencialmente conflictivo…………………..pag.14
La violencia en la escuela………………………………………………pág.15-18
Intervenciones en la escuela con niños expuestos a la violencia familiar……………………………………………………………........pág.15-16
Condiciones para prevenir la violencia desde la escuela………………pág.17-18
Educación para la tolerancia y prevención de laviolencia en los jóvenes…………………………………………………………………pág.19-22
Adaptar la educación a los actuales cambios sociales…………………pág.19-20
Mejorar la calidad de las relaciones que establecen en la escuela y
erradicar la exclusión…………………………………………………..pág.21
El aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos………………….pág.22
Bibliografía…………………………………………………………….pág.23Introducción

Cuando la violencia se asume en su dimensión política, los autores remiten, en esencia, al problema del Estado y definen violencia como "el uso ilegítimo o ilegal de la fuerza"; esto para diferenciarla de la llamada violencia "legítima", con la que quieren designar la potestad o el monopolio sobre el uso de la fuerza concedido al Estado. Esta concepción weberiana de Estado (con suconsecuente manejo de la fuerza, la violencia y el poder) es la que ha marcado la pauta en la reflexión por parte de sociólogos y politólogos y que, de alguna manera, continúa vigente en la discusión, incluso hoy, cuando el fenómeno de la globalización amenaza con introducir cambios sustanciales en relación con el Estado, en particular en lo que atañe a las guerras y los conflictos políticos. Ocuando perspectivas como la de Foucault –a la hora de pensar el poder– o la de los estudios poscoloniales, amenazan con modificar estos referentes.
La mayoría de las reflexiones señalan los siglos XVIII y XIX como la época de mayor expansión de esta reflexión —y/o del pensamiento sobre la violencia— con autores como Rosseau, Marx y Engels. Partiendo de referencias a algunos autores clásicos peromás recientes como 1George Sorel, Hobsbawm y Hanna Arendt, varios analistas desarrollan sus reflexiones. Esta perspectiva cubre desde el análisis de las guerras, de los conflictos armados y los estudios sobre el terrorismo, hasta el campo de las relaciones internacionales. Con todo, ella no sirve para aludir a otras formas de violencia. En esta misma dimensión habría que incluir también a lapolemología, fundada en Francia por Gastón Bouthoul, en los años siguientes a la Segunda Guerra Mundial, y definida como el estudio de las dos caras de la oscilación fundamental de la vida de las sociedades organizadas, es decir, la guerra y la paz. Es definida también, de manera más general, como el estudio de los conflictos y de la violencia, en sus relaciones con la vida de los hombres y de losgrupos2.Por esta vía se han dado también una serie de interpretaciones sobre la violencia, aunque en el marco específico de las guerras. Pero cuando la violencia se asume en su dimensión social (y no siempre es fácil diferenciar ambas esferas), el análisis de la violencia se hace más complejo y es más difícil encontrar aproximaciones comunes sobre sus orígenes, causas, manifestaciones y "soluciones" y esmás difícil, también, lograr una conceptualización de la violencia.














Búsqueda de una aproximación teórica de violencia

Voy a intentar una aproximación a algunos autores identificando, en la medida de lo posible, las perspectivas analíticas y disciplinares en las cuales se inscriben sus análisis, con la pretensión de aproximarnos a desentrañar algunas de sus conceptualizaciones...