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LA MITAD INVISIBLE
GÉNERO EN LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

LUISA ANTOLÍN VILLOTA

NOTAS SOBRE IMÁGENES, TEXTOS E ILUSTRACIONES: Las imágenes, textos e ilustraciones que aparecen en esta publicación se
han extraído de materiales de sensibilización y educación para el desarrollo de distintas ONGD. El objetivo de estos materiales es
servir de ejemplo para ilustrar la aplicación del análisis degénero en la educación para el desarrollo. En este caso, el análisis crítico se realiza sobre las imágenes, textos e ilustraciones concretas y no sobre las ONGD que los producen o su trabajo global, por
tanto nos parecía innecesario y generador de confusión el identificar los materiales con instituciones. Consideramos, no obstante,
que el estudio y análisis de materiales, con las ONGD a las quepertenecen y en relación a la incorporación de la perspectiva de
género es un tema de investigación muy interesante, que dejamos pendiente para otra ocasión.

“

Abrid ya las ventanas.
adentro las ventiscas
y el aire se remueve.
Quiero huir de los ámbitos
calientes y tapiados,
salir sin compañía
por el mundo adelante.”
CARMEN MARTÍN GAITE
POR EL MUNDO ADELANTE

Autora y compiladora: Luisa AntolínVillota
Otras Autoras: Tusta Aguilar y Mª Elena Simón Rodríguez
Coordinación Publicación: Ana Lydia Fernández-Layos, Adela García y Concha García
Colaboraciones: Teresa Agustín y Raquel de la Vega
Edita: ACSUR-Las Segovias
Cedaceros, 9. 28014 Madrid
Tel: +34 91 429 16 61
www.acsur.org
acsur@acsur.org
Diseño y maquetación: Churba & Portillo
Filmación: Servicios Gráficos Formato
Impresión: CordisurImpreso en papeles CyclusPrint y Cyclus Offset, con ecoetiquetas Nordic Swam y Angel Azul.
Fabricados a partir de fibra reciclada 100% recuperada del post-consumo (procedente de empresas y particulares)
sometida a un proceso de lavado y destintado totalmente libre de cloro.
D.L. MU- 2845-2003
ISBN-84-95039-09-5

Índice

Presentación

11

Introducción

13

Parte I. Conceptos claros

19

- Género enla Educación para el Desarrollo: una aproximación ineludible.

21

- La Educación para el Desarrollo ¿Hacia dónde?, por Tusta Aguilar.

32

- Coeducación para el Desarrollo, por Mª Elena Simón Rodríguez.

36

Parte II. Pasamos a la práctica. ¿Cómo podemos hacerlo?

43

- Ponerse las gafas.

45

- Análisis de Género en la Educación para el Desarrollo.

47

- Análisis de estereotipos de Género.

61- Participación y poder (capacidad de decisión y acción).

79

- Estrategias para incorporar el enfoque
de Género en la Educación para el Desarrollo.

83

- El enfoque de Género en un proyecto de Educación para el Desarrollo.

87

- Propuestas prácticas.

101

Parte III. Guía de Recursos para apoyo al trabajo de Género y Educación
para el Desarrollo en la Comunidad de Madrid

111

Bibliografía119
9

Presentación

La defensa de los derechos humanos de las mujeres, del principio de equidad en el desarrollo e impacto de nuestras acciones de cooperación, así como la lucha contra los valores y
estereotipos sexistas han sido una preocupación presente desde la creación de ACSUR-Las Segovias.
La incorporación de la perspectiva de Género como medio para la promoción de la igualdad deoportunidades entre mujeres y hombres constituye un eje transversal en todo nuestro
trabajo. Este objetivo se concreta tanto en el trabajo en Cooperación para el Desarrollo, a través de proyectos en el terreno, como en las acciones de Sensibilización y Educación para el Desarrollo.
Desde nuestra creación, hemos contado con un grupo de personas que han contribuido a
la formación y sensibilización, tanto anivel interno como externo. Siendo pioneras en la creación de un área específica denominada “Género y Desarrollo”.
Participamos activamente en numerosos Foros Internacionales a favor de la igualdad entre
mujeres y hombres, así como en diferentes redes y grupos de trabajo. Formamos parte del Grupo "Mujeres y Desarrollo" de la Coordinadora Estatal de ONGD, asumiéndo actualmente la representación en...