Las imágenes de mi entorno


Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar

Plan de unidad didáctica

Escuela: _______________________________________Asignatura: Artes visuales. Grado: 1º_ Grupos: ______________
Nombre del docente: ______________________________________________ Bloque: 1 Titulo: Las Imágenes de mi Entorno
Período de inicio: Septiembre___________Término: Octubre ________.Propósito(s):
Descubrir usos y significados de las imágenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
Conocer la función documental de la imagen para registrar y representar algún hecho o aspecto de la realidad.

CONTENIDOS
/EJES.
ACTIVIDADES.

TECNICAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO.
ESPACIO(S), RECURSOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS.EVALUACION
Investigación y discusión acerca de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imágenes en la vida cotidiana: Contextualización (1)
- El profesor expondrá mediante imágenes de fotografías, cromos, carteles, estampas, revistas, etc. una breve introducción motivando la observación durante el curso.
En parejas, los alumnos desarrollarán su propioconcepto de:
-¿Qué es una imagen?,
Y la escribirán en una hoja de rotafolio para compararlas y establecer una definición.


Expositiva
Lluvia de ideas
Sesión 1
50 min.

Revistas, periódicos, postales, fotografías etc., rotafolios, plumones, tijeras, pritt, papel Manila.

* Identificación la diversidad de imágenes en su entorno

-Yo mismo.
- En mi familia.
- En micomunidad: barrio, pueblo, ciudad.

- Los alumnos conseguirán imágenes que le agraden a él, de su familia y de su comunidad, para realizar un collage. En el salón el alumno (dividirá en tres partes un papel manila) y pegará sus recortes en los diferentes recuadros de un formato donde se separen en 3 (yo mismo, en mi familia y en mi comunidad).

Collage




Sesión 2
50 min.


Revistas,periódicos, postales, fotografías etc. Rotafolios, plumones, tijeras, pritt, papel Manila



Ibídem.




Utilización de imágenes del entorno en un proyecto creativo: Expresión (2)
-¿De qué modo me relaciono con las imágenes?



Proyecto Mi identidad nacional



Sesiones 3, 4, 5 y 6
200 min.


Programa de proyecto anexo


ídem.


Identificación de temáticas de lafotografía de prensa Apreciación (3)

- El profesor dará una breve explicación de lo que es la fotografía de prensa con ejemplos visuales y reflexión grupal

Explicativa
Sesión 7
50 min.


Revistas, periódicos, fotografías, tijeras, masking.
* Describir las cualidades visuales de las imágenes documentales.

Interpretación de fotografías de prensa , contrastando la informaciónvisual que ofrecen con la información escrita que las acompaña: Apreciación (4)
- El alumno traerá recortes de fotografía de prensa (especificando que no recorte la información que le acompaña), para colocarlas alrededor del salón realizando un análisis con las siguientes preguntas:
-¿Qué representan esas fotografías?
-¿Qué quieren decirnos?



Sesión 8
50 min.


Revistas, periódicos,fotografías, tijeras, masking.

Ibídem

Análisis comparativo de fotografías de prensa considerando los diferentes aspectos: Apreciación.
Se sugiere realizar visita a exposición “WorldPress Photo” en el museo Franz Mayer. (fecha: 12 oct al 12 nov)
- Se retomara las imágenes de la sesión anterior, pidiendo al alumno elija una sola imagen y reflexione.
-Realizar en el salón de clases unaplenaria para rescatar:
¿Qué hace a una imagen documental más impactante que a otra?

¿Tienen cualidades estéticas, cuáles son?


Sesión 9
50 min.


Revistas, periódicos, fotografías, tijeras, masking.

ídem

Indagación del trabajo por fotógrafos documentalistas reconocidos en el ámbito local, nacional e internacional: Contextualización (5)
- El profesor dará la información sobre...