Las Tecnologías De La Información Y La Comunicación En Filología Clásica.

4. Las tecnologías de la Información y la Comunicación en filología clásica.
El rápido desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo está transformando la fisonomía de la pedagogía tradicional. La cantidad de recursos informáticos a disposición del docente y el alumno abre nuevos caminos a la reflexión didáctica, y el éxito de la educación a distancia está demostrando la eficaciade esos recursos. En algunos países, un nuevo requisito define al profesorado capacitado: la sólida formación en el manejo de las tecnologías de la educación y la comunicación (TIC), sin la cual no parece suficiente el pleno conocimiento de la disciplina que se imparte.
Ante esta realidad, la cuestión es saber cuáles son las posibilidades que tiene la enseñanza del latín en el marco de las nuevastecnologías.
4.1 Los fundamentos de las llamadas TIC en su aplicación a la filología clásica.
Los nuevos medios hacen posible un cambio completo del escenario educativo, donde el aula se convierte en un espacio donde el profesor deja de ser la única fuente “autorizada” de conocimiento y donde el alumno deja de ser receptor pasivo de ese mismo conocimiento. Incluso se pueden romper los límitesfísicos del aula tradicional y, por ejemplo, en una práctica de tutoría virtual, ampliar el espacio y el tiempo del aprendizaje; es decir, las TIC suponen el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación adaptadas a las diferentes materias y a las necesidades de las mismas.
Hasta hace bien poco el uso de las TIC en la filología clásica se suponía un tabú, algo de lo que sólo sepodía hablar entre susurros y con gente de confianza, porque lo moderno parecía haber reñido con lo clásico y pocos eran los que veían la riqueza que podían aportar estas nuevas tecnologías a la enseñanza de las lenguas y cultura clásicas.
Poco a poco las TIC se fueron abriendo paso en el panorama. Primero tímidamente, a través de modestas presentaciones que servían para ilustrar informaciónhistórica o cultural haciendo más atrayentes los temas; fotografías, líneas temporales, esquemas…fueron introduciéndose poco a poco en la vida del docente y, así, permanecieron durante un tiempo hasta que algunos docentes, conscientes del tesoro que escondían estas nuevas tecnologías, comenzaron a investigar, juguetear y crear. De esta manera, las TIC se afianzaron en las aulas y la enseñanza de lafilología clásica comenzó a adoptarlas, como había hecho con otras muchas novedades; aquellos que al principio renegaban de ellas, comenzaron a entender que esas nuevas tecnologías podían ayudarles a agilizar las clases y atraer la atención de alumnos.
Sin embargo, ¿qué es lo que ha causado este cambio en la opinión mayoritaria? ¿Por qué las TIC han pasado a ocupar un lugar predominante en laenseñanza de las lenguas clásicas y sus culturas? La razón es simple: las TIC permiten que las asignaturas de clásicas abandonen ese aspecto serio, rígido y aburrido que venían arrastrando. La filología clásica no ha sido una doctrina apreciada, sino que se ha visto ensuciada por los numerosos prejuicios que ha arrastrado y éstos han provocado que muchos estudiantes huyeran en masa ante la solamención del vocablo “clásico”.
En sus últimos años y coincidiendo con la introducción de las llamadas TIC en la enseñanza de las asignaturas dependientes de la filología clásica (latín, griego y cultura clásica), éstas han visto como el número de alumnos se incrementaba y el interés comenzaba a renacer en las nuevas generaciones, algo a lo que, sin lugar a dudas, ha ayudado la proliferación depelículas y libros de corte clásico-mitológico que han despertado la curiosidad de estas generaciones tecnológicas. Justamente esta situación es la que ha provocado un aumento del uso de las TIC en las asignaturas de clásicas, que parecen haber encontrado por fin un vehículo adecuado para la transmisión de conocimientos sin que éstos provoquen el hastío y aburrimiento de los jóvenes.
La red se ha...