Las tecnologías, la información y la comunicación en la enseñanza universitaria en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana

ISSN 0213-8464

Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC
en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés.
Estrategias de aprendizaje en el entorno virtual
Rebeca SOLER COSTA

RESUMEN

Correspondencia
Rebeca Soler Costa
Avda. Almozara, 9, 6º dcha,
50003 Zaragoza.
E-mail: rsoler@unizar.es
Recibido: 01/02/07
Aceptado: 15/05/07

El presente trabajo es una reflexión sobre lautilización de
las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
en Educación Primaria como medio enriquecedor del
proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A), como medio
de planificación de actividades que se adapten lo mejor
posible a las características personales de los alumnos,
como cambio metodológico, y como potenciación de otro
tipo de experiencias que motiven y mejoren losaprendizajes
de nuestros alumnos en la escuela. El conocimiento de las
formas concretas de adquirir el aprendizaje en la Educación
Infantil y Primaria posibilita que nuestros alumnos organicen
sus propios procesos de E-A.

PALABRAS CLAVE: TIC, Proceso de E-A, Entorno
virtual, Alfabetización digital, Estilos de aprendizaje, Cambio
metodológico, Brecha digital.

New methodological approachthrough the use of ICT in
the English teaching-learning process:
learning strategies in the virtual environment
ABSTRACT
This article presents a reflection on the use of ICT (Information and Communication
Technologies) in Primary Education as a powerful tool in the teaching-learning process, as
a means of planning activities which are best adapted to the personal characteristics of the
ISSN0213-8464 • Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2/3), (2007), 183-196

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Rebeca Soler Costa

students, as a methodological change, and as a way of promoting other types of school
experiences to motivate and improve the learning of our pupils at school. Knowing the
specific ways to learn in Infant and Primary Education enables our students to organize their
ownteaching-learning processes.

KEY WORDS: ICT, Teaching-learning process, Virtual environment, Digital alphabetization,
Learning styles, Methodological change, Digital gap.

1. Alfabetización digital en Educación Primaria
En términos generales, en Educación, ya sea Primaria, Secundaria o incluso
en educación superior, las TIC han tenido gran penetración. Especialmente en
la Escuela, nuestrocampo de trabajo, son concebidas por los alumnos como un
recurso normal como lo puede ser la radio, la televisión, el vídeo, el DVD… Los
niños a estas edades aprenden a una velocidad de vértigo y más rápido aún en
aquellos temas que les suscitan interés.
Tomar las riendas e intentar involucrarnos en un mundo con constantes
procesos de cambio es una realidad a la que nos vemos abocadosconstantemente
como docentes. Para ello –y especialmente en el ámbito educativo–, las TIC son
de gran ayuda ya que pueden considerarse un medio de acceder al currículum,
una herramienta favorecedora y muy motivadora en los procesos de enseñanza–
aprendizaje (en adelante, E-A), un reforzador didáctico, un medio de individualizar
la enseñanza y, en definitiva, una herramienta fundamental de trabajo paranosotros, los docentes.
Las TIC ofrecen una posibilidad de trabajar cuya innere Sprachform son las
potencialidades comunicativas, las tecnologías interactivas, que requieren una
redefinición de los modelos tradicionales para conducir a un tipo de procesos
de E-A más individualizados, más adaptados a sus necesidades educativas, más
flexibles. Las bases sobre las que se asientan estas nuevastecnologías suponen
cambios que no sólo afectan al lugar de desarrollo de la actividad concreta, el aula,
sino también al momento preciso en el que se realiza, el aprendizaje.
Ahora bien, para la implantación de estas tecnologías se han tomado nuevas
medidas como, por ejemplo, la creación de programas educativos on line poniendo
a nuestra disposición gran variedad de recursos que, a su vez,...