Las

Páginas: 3 (668 palabras) Publicado: 4 de noviembre de 2015
Las tablas de doble entrada son muy útiles para toda clase de información que posea dos variables fijas, siendo posible que ya las hayamos utilizado en algún momento pero no sepamos exactamente queeste es el nombre que manejaban. Esto sirve perfectamente para poder hacer comparaciones muy detallados entre los resultados de la unión de ambas variables y los valores que pueden tener estas mismas.Por ello pueden servir a la perfección tanto para negocios, temas económicos, matemáticos o inclusive organización de cualquier clase de elemento.

Su objetivo es agrupar conceptos por temas,ordenándolos y agrupándolos para lograr claridad en el aprendizaje; al cuadro conceptual se lo conoce también como cuadro de doble entrada. La información que se incluye en él se puede leer en dos sentidos:horizontal y vertical. Generalmente, en el vertical se colocan los temas y, en el horizontal, períodos históricos, culturas y en general elementos comparables, causas, consecuencias.

¿Qué es un cuadrocomparativo?
El cuadro comparativo es un organizador  de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más  objetos o eventos.

¿Cuáles son sus características?
Estáformado por un número  determinado  de columnas en las que se lee la información en forma vertical.
Permite  identificar  los elementos que se desea comparar. Por ejemplo semejanzas y diferencias dealgo.
Permite escribir las características de cada objeto o evento.

¿Cómo se elabora un cuadro comparativo?
Identificar los elementos que se desea comparar.
Señalar los parámetros a comparar.
Identificarlas características de cada objeto o evento.
Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones más relevantes  de los elementos comparados.

ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
SOLUCION:Sólido
Liquido
Gaseoso
Movimiento
 Vibran
Se mueven desordenadamente
Se mueven libremente
Fluidez
Nula
Tienen fluidez
Tienen fluidez
Fuerza de cohesión
Bastante
Poca
Nula
Forma
Definida
Adopta la...
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