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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA.

UNIVESIDAD PEDAGOGICA NACIONAL (UNIDAD 25 A CULIACAN).

ASIGNATURA:
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.

ASESOR:
JOSE ROSARIO SAPIENS PAYAN

TITULO:
CONCEPTOS TEORICOS DE SKINNER, BANDURA Y GAGNE.
ALUMNA:
CHAVEZ ARIAS LORENA.

LICENCIATURA:
EN EDUCACION PRIMARIA.GRADO:
1 SEMESTRE.

GRUPO:
A.
Culiacán Sinaloa, Diciembre 2010.
INTRODUCCIÓN:
En el siguiente trabajo se hablará de los conceptos teóricos de Skinner el enfoque en el condicionamiento operante o refuerzo, Skinner fue apreciado como uno de los psicólogos más eficaces dentro de las teorías de aprendizaje, justamente como la conducta, la cual es el objeto de estudio de Skinner.

Además severá a Bandura en sus combinación de ideas y conceptos del conductismo pero pone el acento en la mediación cognitiva (es el cual el educador debe ser un mediador para que el alumno pueda desarrollar su potencialidad).

Y posteriormente a Gagné la cual es bastante más elevado en donde se presenta ideas, examinando su teoría en términos de constructos, y variables que controlan el aprendizaje y aunmas importante como se realiza en el aprendizaje.

Del mismo modo se verá en que concuerdan cada uno de ellos y diferencian respecto a la teoría.

Finalmente se desplegara como se le ha llevado a la práctica cada uno de ellos. Respectivamente a lo que indica su teoría.








DESARROLLO
Teoría de Skinner:
Se imparteprimeramente desarrollo en condicionamiento operante (forma de aprendizaje en donde la consecuencia es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto).
El condicionamiento operante tiene diferentes tipos de aprendizajes: El aprendizaje por reforzamiento,el aprendizaje por evitación, supersticioso: y por último el aprendizaje por castigo: que es cuando la maestra da una indicación y endonde un organismo aumenta la frecuencia de aparición de las conductas que no fueron seguidas o que no recibieron ningún estímulo adversito o desagradable.
Estos tipos de aprendizaje del condicionamiento operante vienen desarrollando todo tipo de reacciones, conductas nuevas que tiene cada niño. Y como por medio de esas conductas te das cuenta como es cada uno de ellos.
El teórico de laeducación también ha desarrollado en el condicionamiento operante que ha resultado sumamente efectivo en el campo del entrenamiento de animales y tiene la confianza en que tendrá el mismo éxito al aplicarlo a los niños y adolecentes. Es decir, como el alumno por medio de la motivación puede salir adelante ya que motivándolo él puede desarrollar su pensamiento, ideas y así desarrollarse de manerapositiva.
Skinner también razonó que hay un grande y determinante por venir para la ciencia de la conducta, considero a la ciencia como más que una serie de actitudes. Es algo que intenta encontrar un orden, uniformidad, realizaciones legales en los sucesos de la naturaleza.
En la psicología de Skinner la variable dependiente en una situación, es la conducta del organismo individual. Tambiéndesarrollo es la naturaleza del condicionamiento operante o reforzamiento, como el aplica en una paloma el proceso de condicionamiento operante es el Cambio de frecuencia con que levanta la cabeza a determinada altura. El reforzador es el alimento y el reforzamiento es la entrega del alimento cuando se efectuaba la respuesta.
Asimismo se le puede aplicar a los jóvenes no solo a los animales porque ese esel objetivo que diseña Skinner al aplicarse a un alumno el proceso del condicionamiento operante es el cambio de frecuencia en que hace las cosas a determinado tiempo. El reforzador es el objeto de su agrado y el reforzamiento es la entrega de ese objeto cuando se obtiene la respuesta.
Además desarrollo las contingencias del reforzamiento es decir, una secuencia en la cual una respuesta es...