LE U1 I Plan de clases

Colegio San Luis Beltrán
PLANIFICACIÓN DE CLASES

Unidad: I
Asignatura: Lenguaje

Curso: I Medio

Objetivos de Aprendizaje:
Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases:
analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente)
haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de información explícita e implícita.

Clase
Objetivo de Clase
Secuencia de clase
Indicadores deevaluación
Recursos
1
Identificar el concepto de narración

Interpretar un texto narrativo
Inicio: Se motiva la clase con un video clip para introducir el concepto de narración.

Desarrollo: La profesora presenta unidad: actividades, evaluaciones y lecturas complementarias: “Noches de Viernes” de Jordi Sierra i Fabra. Luego la profesora explica qué significa narrar y luego los estudiantes leenen voz alta el cuento “Tía en dificultades” de Julio Cortázar

Cierre: Se comenta la actividad y se comparten las definiciones de los estudiantes

Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes

Describen cómo los elementos centrales del cuento
Cuento
Proyector
2
Identificar tipos de narradores

Interpretar un texto narrativo
Inicio: Se motiva la clase con un cortometraje paraintroducir el concepto de narrador.

Desarrollo: La profesora explica los tipos de narradores a partir del microcuento “Excesos” de Mauricio Wacquez. Luego los estudiantes desarrollan la Guía N°1

Cierre: Revisión de la guía en conjunto y síntesis final de la clase

Evaluación: Guía N°1 Acumulativa

Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes.

Describen cómo los elementoscentrales del cuento
Guía N°1
Proyector
3
Identificar el tema, el ambiente y los personajes del texto

Interpretar un texto narrativo
Inicio: Se motiva la clase con una selección de imágenes de cuadros y fotografías para introducir el concepto de ambiente

Desarrollo: Los alumnos leen el cuento “Chufa” de Alejandra Costamagna. A partir de la lectura la profesora explica el concepto de ambiente y suinfluencia en los personajes. Se realiza un cuestionario en el cuaderno sobre el cuento leído.

Cierre: Síntesis de la clase

Evaluación: Lectura en voz alta con evaluación formativa
Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cómo la descripción contribuye a la comprensión del texto leído.

Explican el significado de símbolos encontrados en los textos leídos.

Hacen inferencias sobre el tema dela novela.

Cuento
Proyector
Cuaderno


4
Interpretar un texto narrativo

Analizar los elementos centrales (personajes, tema, ambiente)

Inicio: Se motiva la clase con un cortometraje para retomar los conceptos vistos en clases

Desarrollo: La profesora hace una síntesis de los conceptos vistos en clases y luego los estudiantes leen en voz alta el texto “A la deriva” de Horacio Quiroga. Luegolos estudiantes desarrollan la Guía N°2

Cierre: Revisión de la guía en conjunto y síntesis final de la clase


Evaluación: Guía N°2 Acumulativa
Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes

Describen cómo los elementos centrales del cuento o novela influyen unos sobre otros.

Hacen inferencias sobre el tema de la novela.

Comentan oralmente sus conclusiones sobre el texto.Proyector
Guía N°2
Objetivos de Aprendizaje:
AE03
Interpretar los textos leídos considerando:
visión de mundo presentada en el texto
sociedad y creencias culturales descritas
contexto sociocultural de producción.
Clase
Objetivo de Clase

Secuencia de clase
Indicadores de
evaluación
Recursos
5
Interpretar un texto narrativo considerando:

visión de mundo presentada en el texto

sociedad y creenciasculturales descritas

Contexto sociocultural de producción.


Inicio: Se proyecta un fragmento de la película “Machuca” para contextualizar la lectura de la clase.

Desarrollo: Los estudiantes leen el cuento “Compuerta número 12” de Baldomero Lillo. A partir de la lectura se dialoga acerca de las temáticas y el contexto de producción del texto. Los estudiantes realizan la Guía N°3

Cierre:...