Lecci N Loro Gato

I Parte: Prelectura
Tiempo: 3 días
Día 1

Planificación Lección 5: loro

Dictado (10 minutos)
Comience la clase pidiendo a sus alumnos que abran su cuaderno de dictado en la hoja preparada para ello, según las instrucciones generales
presentadas en el inicio de las planificaciones de la primera parte del Método Matte.
Proceda a dictar las palabras, frases y oraciones sugeridas que incluyan lasletras aprendidas hasta la lección lana.
Indique a sus alumnos ayudantes que recojan los cuadernos de dictados para su posterior corrección durante el día.
1.- Actividades de motivación (15 minutos)
Elija una clave de concentración de las propuestas en las indicaciones generales y realícela para que los niños sepan que se cambia la actividad.
Muestre la lámina de la palabra modelo “loro”.Información importante
sugerencias
Dictado sugerido:
1. lija.
2. lila.
3. ola.
4. lona.
5. malo.
6. una lana.
7. la luna.
Atención
Ver criterios de corrección en las
indicaciones generales.

Lea a sus alumnos la información sobre el loro, puede basarse en uno o en varios de los textos de motivación que están en el anexo 1 de la
lección loro, día 1.
2.- Presentación de la palabra modelo

(15 minutos)

Elijauna clave de concentración de las sugeridas en las instrucciones generales y realícela para que los niños sepan que se cambia la actividad.
materiales
FAS










Realice la actividad de análisis y síntesis en el siguiente orden:

• Presente la lámina loro
• Muestre la palabra modelo (manuscrita cursiva en la pizarra cuadriculada)
• Lea en el deslizógrafo la palabra como un todo:loro
• Lea separando sílabas: lo ro
• Pronuncie cada sonido dentro de la sílaba con naturalidad l o r o
• Distinga el sonido nuevo, pronunciarlo correctamente: r
• Combine los sonidos para formar nuevamente las sílabas: lo ro
• Reúna los sonidos para recomponer la palabra: loro

1. Letras movibles.
2. Un deslizógrafo.
3. Tarjetas de participación.
4. Lámina loro.

Invite a los niños a leer acoro el análisis y síntesis de la palabra loro, este puede ser por filas, con todo el curso o por estrategia para el desarrollo
de velocidad lectora, según se señala en las indicaciones generales.

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I Parte: Prelectura

Día 1

Planificación Lección 5: loro

Luego leen el análisis y síntesis de la palabra loro en forma individual, para ello se sugiere tener tarjetas de participación en clasesque tienen
los nombres de todos los alumnos del curso, para que todos los alumnos participen en algún momento de la clase. (se les llama al azar, esto
hace que todos estén alertas)
Formar otras palabras, como las sugeridas, con el nuevo sonido r y los conocidos anteriormente, evitando combinaciones sin significado.

Información importante
sugerencias
Sugerencia de palabras nuevas para
sonido “r”:Aro, oro, mora, lora, arena, aromo, aroma,
marino, marinero, muro, minero, naranja,
moreno, mineral, enero.

Se sugiere que la profesora dé algunos ejemplos y que escriba en el pizarrón los ejemplos que dan los alumnos que estén correctos
3.- Escritura de la palabra y de la nueva letra

(50 minutos)

Elija una clave de concentración propuesta en las indicaciones generales y realícela para que losniños sepan que se cambia la actividad.
Escriba la palabra modelo loro con letra manuscrita cursiva en el pizarrón cuadriculado.
Pida a los niños que lean la palabra e identifiquen la letra nueva.
Escriba la letra nueva de la palabra modelo loro “r” con letra manuscrita cursiva en el pizarrón cuadriculado y mientras escribe, dé las
siguientes instrucciones de su retahíla en voz alta y modulada.Retahíla

Parto en el vértice,

hago una pestaña,

la tapa

y la mano.

materiales
1. Una lija pegada en el muro o una cajita
con sémola, maicillo o arena.
2. Revistas y diarios.
3. Letras móviles.
4. Deslizógrafo.

Pida a sus alumnos que escriban con el dedo la r en el aire y en el escritorio distinguiendo el tamaño y la forma.
Se sugiere que los alumnos escriban la r en una lija,...