leccion 1 de japones tradicional basico

Páginas: 4 (929 palabras) Publicado: 21 de julio de 2014
Pronombres básicos.
Construcción de frases y preguntas sencillas (presentación y origen), y respuestas sí / no.
Pronombres posesivos y demostrativos.
Preposición "de" (no).
Ejercicios.
Kanjis ehiragana.
Puede ser que las lecciones te parezcan un poco largas. Sí es así, tranquilo/a, están pensadas para verlas en una hora y "sopesarlas" unos días, así que tranquilo/a. Ve poco a poco y noleas varias lecciones de golpe sin hacer los mini ejercicios con calma o al final no te acordarás de la mitad de las palabras, tendrás que ir retrocediendo para mirar, y al final avanzarás más despacio.Empecemos a entrar en materia.


Pronombres:
Yo -> watashi.
Tú -> anata.
Verbo Ser -> desu.
No ser -> dewa arimasen.
Partícula para indicar tema del que se habla: wa.

Primera frase: Yosoy Eldruin -> watashi wa eldruin desu.
En japonés la estructura de las frases es sujeto-objeto-verbo, mientras en español es sujeto-verbo-objeto, y los distintos componentes se van señalando a basede partículas. Ya hemos aprendido la primera "wa". Esta partícula nos indica el tema del que se está hablando. Generalmente coincidirá con el sujeto de la frase, al menos de momento, pero ésto notiene por qué ser así. Más adelante veremos casos de esto.
Segunda frase: Yo no soy Eldruin -> watashi wa eldruin dewa arimasen.
Tampoco tiene mucha compliación, ¿verdad?

Usamos la segunda persona:Tú eres Eldruin -> anata wa eldruin desu.
Lo único que hacemos es usar como sujeto el anata, que es el pronombre de la segunda persona, sin más.


Partícula interrogativa: ka.
Interrogativas:¿Eres (tú) Eldruin? -> anata wa eldruin desu ka.
Los japoneses son así de sencillos, con añadir a la frase afirmativa un "ka", la frase se convierte en interrogativa.


Unos países:
Japón -> nihon.España -> supein.
Francia -> furansu.
(sí, España, Francia, y en general todos los países con los que Japón no tenía contacto, se dicen tal como se dice en inglés adaptando la pronunciación a la...
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