Leccion Evaluativa Nº 1

Lectura Lección Evaluativa unidad 1
A continuación encuentras una lectura básica de contexto del tema
El papel de los métodos y técnicas en la investigación
En su acepción mas general, el método es la estrategia que guía el
proceso de investigación con el fin de lograr ciertos resultados;
específicamente, aquellos definidos en los objetos de estudio. Esta
estrategia, en su planteamiento ydesarrollo, incluye la experiencia
práctica, técnica y teórica del investigador, guiada a su vez por las
grandes funciones intelectuales del análisis, la síntesis, la inducción y
la deducción. En este sentido, por medio del método se eligen
alternativas de solución para los diferentes problemas que aparecen
en el camino de la creación de conocimientos y se aplican normas y
criterios paraaceptar ciertos hechos, compararlos, describirlos,
explicarlos o rechazarlos. Todo proceso esta movilizado, y en ultima
instancia conformado, por la aplicación constante de la duda
sistemática.
Si cada ciencia particular, como sabemos, se dirige a un cierto
aspecto o nivel de la realidad dentro de la cual cada investigador
plantea sus propios objetivos de indagación, es natural en el trabajoconcreto, en el proceso mismo de investigación, que esa estrategia
general (el método) tome características propias de acuerdo con las
preguntas que se formulan, las alternativas elegidas, los
procedimientos específicos aplicados, etc. Sin embargo, el método así
especificado, es siempre una especie dentro de un género que tiene,
como lo señalaremos, estrictos criterios para su caracterizaciónesencial.
Con respecto a las zonas de la realidad y, agregamos nosotros, a las
características particulares que toman las estrategias de investigación
en cada una de ellas-, afirma un filósofo de las ciencias:
En una hipótesis ontológica contenida en (y apoyada por) la ciencia
moderna de que la realidad, tal como la conocemos hoy, no es un
sólido bloque homogéneo, sino se divide en variosniveles o sectores,
caracterizados cada uno de ellos por un conjunto de propiedades y
leyes propias. Los principales niveles reconocidos hasta el momento
parecen ser el físico, el biológico, el psicológico, y el socio-cultural.
Cada uno de ellos puede, a su vez, dividirse en subniveles. Por
ejemplo, los subniveles principales del nivel físico son el físico
propiamente dicho y el químico, y losprincipales subniveles del nivel
socio cultural, son el económico, el social propiamente dicho y el
cultural (Bunge, 1959).

Un conocimiento es científico según Bunge, cuando corresponde a las
características de la vialidad del objeto de estudio. Para el caso de la
objetividad del conocimiento supone, por tanto, que pueda ser
verificado, es decir, que pueda ser confirmado o refutado porotros
investigadores. Por otro lado, el conocimiento científico es
sistemático, formado por un conjunto de conceptos lógicamente
relacionados entre sí, condición que permite explicar los hechos
mediante causas o leyes. De igual manera, en cuanto al conocimiento
legal, el conocimiento científico es predictivo.
Como concepto general, el método es el mismo en todas las ciencias
en cuanto serefiere a medios para lograr fines. Como lo expresa
Bunge (1959):
No hay diferencia de estrategia entre las ciencias; las ciencias
especiales difieren solo en las tácticas que usan para la resolución de
sus problemas particulares, pero todas comparten el método
científico. Esto, más que ser una comprobación empírica, se sigue de
la siguiente definición: una ciencia es una disciplina que utilizael
método científico con la finalidad de hallar estructuras generales
(leyes).
La afirmación “comparten el método científico” debe entenderse en el
sentido expresado anteriormente: porque utilizan estrategias que
pueden conducir a conocimientos científicos con las características
básicas señaladas. Esto no quiere decir que exista una única
estrategia que sería el método científico. Como...