lecto escritura
Páginas: 3 (516 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2013
El problema de la lecto escritura y compresión en el aula de segundo año lo detecte mediante un examen de evaluación “la competencia lectora” este me sirvió para evaluar la velocidad, la fluidez yla comprensión, con el propósito de desarrollar la competencia lectura entre mis alumnos.
Se diseño una lectura adecuada para cada grado, pues al final de cada renglón se indica el numero depalabras que se van leyendo conforme se avanza en la misma, esto facilitara el conteo de las palabras leídas por cada alumno y el registro del nivel de logro.
Para valorar la fluidez es importante indicarleal alumno que haga la entonación correcta y las pausas en los signos de puntuación y así como la pronunciación de las palabras, dejarle en claro que no importa la cantidad sino la calidad de lalectura.
Fluidez lectora ¿Qué tan bien lee?
Avanzado, sin dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar, entonación, fraseo, pausas adecuadas, y ritmo apropiado.Puede mejorar.
Se acerca al estándar, presenta dificultad en cuanto a ritmo, entonación, fraseo y pausas adecuadas.
Requiere apoyo, presenta problemas severos en cuanto a entonación, fraseo, pausasadecuadas, y ritmo
Para valorar la velocidad de lectura, explicarle que debe leer muy rápido y que no se tomara en cuenta la entonación ni la puntuación, lo que importa en este ejercicio es quelea la mayor cantidad de palabras posibles en un minuto, para esto utilicé un cronometro para medir el tiempo que cada alumno tarda en leer
Velocidad de la lectura ¿Cuántas palabras lee por minuto?Avanzado, mayor que 84.
Estándar, de 60 a 84.
Se acerca al estándar, de 35 a 59.
Requiere apoyo, menor que 35.
.
Para valorar la comprensión lectora, califique las respuestas de las 4preguntas que elabore acerca de la lectura.
Comprensión lectora ¿Qué entiende de lo que lee?
Avanzado, respondió correctamente a las preguntas sobre la lectura.
Estándar, respondió correctamente...
El problema de la lecto escritura y compresión en el aula de segundo año lo detecte mediante un examen de evaluación “la competencia lectora” este me sirvió para evaluar la velocidad, la fluidez yla comprensión, con el propósito de desarrollar la competencia lectura entre mis alumnos.
Se diseño una lectura adecuada para cada grado, pues al final de cada renglón se indica el numero depalabras que se van leyendo conforme se avanza en la misma, esto facilitara el conteo de las palabras leídas por cada alumno y el registro del nivel de logro.
Para valorar la fluidez es importante indicarleal alumno que haga la entonación correcta y las pausas en los signos de puntuación y así como la pronunciación de las palabras, dejarle en claro que no importa la cantidad sino la calidad de lalectura.
Fluidez lectora ¿Qué tan bien lee?
Avanzado, sin dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar, entonación, fraseo, pausas adecuadas, y ritmo apropiado.Puede mejorar.
Se acerca al estándar, presenta dificultad en cuanto a ritmo, entonación, fraseo y pausas adecuadas.
Requiere apoyo, presenta problemas severos en cuanto a entonación, fraseo, pausasadecuadas, y ritmo
Para valorar la velocidad de lectura, explicarle que debe leer muy rápido y que no se tomara en cuenta la entonación ni la puntuación, lo que importa en este ejercicio es quelea la mayor cantidad de palabras posibles en un minuto, para esto utilicé un cronometro para medir el tiempo que cada alumno tarda en leer
Velocidad de la lectura ¿Cuántas palabras lee por minuto?Avanzado, mayor que 84.
Estándar, de 60 a 84.
Se acerca al estándar, de 35 a 59.
Requiere apoyo, menor que 35.
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Para valorar la comprensión lectora, califique las respuestas de las 4preguntas que elabore acerca de la lectura.
Comprensión lectora ¿Qué entiende de lo que lee?
Avanzado, respondió correctamente a las preguntas sobre la lectura.
Estándar, respondió correctamente...
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