Lecto-Escritura

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS. UNA PROPUESTA DE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA EN EL
AULA1
Francisca Fumero
ffumerocastillo@yahoo.es
(UPEL-IPMAR)
RESUMEN
Esta investigación tuvo como objetivo valorar la efectividad de un conjunto
de estrategias didácticas para la comprensión de textos. Se trabajó según
los intereses y necesidades de un grupo de estudiantescursantes de la
asignatura Enseñanza de la Lengua Materna del departamento de Castellano
de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, núcleo Maracay.
Como bases teóricas se utilizaron los postulados para la comprensión de
textos y las estrategias didácticas de Goodman, Cassany, Luna y Sanz,
Díaz y Hernández, entre otros autores. En cuanto a la metodología se
trabajó desde laperspectiva de la Investigación-Acción, bajo la modalidad
de proyecto factible. Para la recolección de datos se utilizó el registro
anecdótico y las notas de campo, así como la grabación magnetofónica. Se
llegó a la conclusión de que las estrategias didácticas aplicadas permitieron
la consolidación de los niveles de inferencia, evaluación y apreciación del
texto.
Palabras clave: estrategiasdidácticas; comprensión de textos; método
investigación-acción.
1 Esta investigación obtuvo la mención honorífi ca del Premio de Investigación UPEL-
2008
Investigación y Postgrado, Vol. 24 Nº 1. 2009 47
Estrategias didácticas para la comprensión de textos. una propuesta de investigación
acción participativa en el aula
DIDACTIC STRATEGIES FOR THE PRODUCTION OF TEXTS. A PROPOSAL
OF PARTICIPATIVE ACTIONINVESTIGATION IN THE CLASSROOM
ABSTRACT
The main objective of this research is to appraise the effectiveness of a set of didactic
strategies for the comprehension of texts. The work was done according to the interests
and necessities of a group of students of the subject Mother Language Teaching, from the
Spanish department of the Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Maracay).
Astheoretic basements were used the comprehension of texts and didactic strategies of
Goodman, Cassany, Luna y Sanz, Díaz y Hernández, among other authors. Respect to
the methodology the work was done according to the perspective of Action Investigation,
through the modality of a feasible project. For the data recollection were used the anecdotic
registration and the fi eld notes, as well asmagnetophonic recordings. The conclusion was
that the didactic strategies used allowed the consolidation of levels of inference, evaluation
and appreciation of texts.
Key words: didactic strategies; comprehension of texts; action investigation.
DES STRATÉGIES DIDACTIQUES POUR LA COMPRÉHENSION DE TEXTES.
UNE PROPOSITION D’INVESTIGATION-ACTION PARTICIPATIVE DANS LA
SALLE DE CLASSE
RÉSUMÉL’objectif de ce travail a été celui de valoriser l’effectivité d’un ensemble de stratégies
didactiques pour la compréhension de textes. L’on a travaillé selon les intérêts et besoins
d’un groupe d’étudiants suivant le cours Enseignement de la langue maternelle du
département de Langue Espagnole « Departemento de Castellano » de la « Universidad
Pedagógica Experimental Libertador », à Maracay. On autilisé comme bases théoriques
la compréhension de textes et les stratégies didactiques de Goodman, Casany, Luna et
Sanz, Díaz et Hernández, parmi d’autres. Quant à la méthodologie l’on a travaillé dès la
perspective de l’investigation – action, sous la modalité de projet faisable. Pour obtenir
de renseignements on a utilisé le registre anecdotique et les notes sur les lieux, ainsi que
lesenregistrements magnétophoniques. L’on est arrivé à la conclusion que les stratégies
didactiques appliquées ont permis de consolider des niveaux d’interférence, évaluation et
appréciation du texte.
Mots clé: stratégies didactiques; compréhension de textes; méthode investigation-action.
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Francisca Fumero
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