LECTURA 1

Tema 1: Introducción a la metodología cualitativa

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Abigail López Alcarria
Universidad de Granada
1. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La apertura de la comunidad científica hacia nuevas alternativas investigadoras
ha supuesto un avance en la construcción del conocimiento científico en el ámbito de las
ciencias sociales en general,y en la educación en particular. Aproximarse a una realidad
"desde dentro" o "a distancia" proporciona distintas visiones y perspectivas de esta
realidad.
La diversidad teórica y metodológica que subyace bajo el término de
investigación cualitativa conlleva una gran complejidad cuando se requiere representar
una definición única e identificar unas características comunes.
Una definición completade las diferentes orientaciones englobadas bajo el
término de "investigación cualitativa" es la que propone Sandín (2003): " la investigación
cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de
fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios
socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo
de uncuerpo organizado de conocimiento". A partir de las aportaciones de varios
expertos en este ámbito se deduce que la diversidad metodológica de la investigación
cualitativa presenta similitudes en cuanto a la forma de entender y definir la realidad
(nivel ontológico), forma de aproximarse a la realidad e iniciar su estudio (nivel
epistemológico) y en las técnicas utilizadas para recoger evidenciasy técnicas de análisis
(nivel metodológico y técnico).
Del Rincón (1997) propone que la investigación cualitativa se caracteriza por:
Cuestionar que el comportamiento de los sujetos sea gobernado por leyes
generales.
Enfatizar la descripción y la comprensión de lo que es único y particular en lugar
de las cosas generalizables.
Abordar una realidad dinámica, múltiple y holística, a la vez quecuestiona la
existencia de una realidad externa.
Proceder a la comprensión y a la interpretación de la realidad educativa desde
los significados y las intenciones de las personas implicadas.
La realidad educativa la analiza el investigador que comparte el mismo marco de
referencia que las personas investigadas, al contrario que el observador externo,
objetivo e independiente, propio de la metodologíacuantitativa.

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Profesora Abigail López Alcarria

Técnicas de observación y entrevista en contextos educativos

En este mismo sentido Sandín (2003) resume las características de la
investigación cualitativa en el siguiente cuadro:
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Taylor y Bogdan
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Es inductiva
Perspectiva holística
Sensibilidad hacia los
posibles efectos debidos a
lapresencia del
investigador.
Comprensión de las
personas dentro de su
propio marco de
referencia.
Suspensión del propio
juicio.
Valoración de todas las
perspectivas.
Métodos humanistas.
Énfasis en la validez.
Todos los escenarios y
personas son dignos de
estudio.

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Eisner
Es un arte.
Los estudios cualitativos
tienden a estar
enfocados.
El yo (propio investigador)
como instrumento.
Carácterinterpretativo.
Uso del lenguaje
expresivo.
Atención a lo concreto, al
caso particular.

Rossman y Rallis
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El creíble gracias a su
coherencia, intuición y
utilidad instrumental.
Se desarrolla en contextos
naturales.
Utilización de múltiples
estrategias interactivas y
humanísticas.
Focaliza en contextos de
forma holística.
El investigador desarrolla
sensibilidad hacia su
biografía personal(reflexividad).
Naturaleza emergente.
Proceso basado en un
razonamiento sofisticado
que es multifacético e
interactivo.
Fundamentalmente
interpretativa.

Como puede observarse, los autores enfatizan que la investigación cualitativa
entiende la realidad de forma holística (observando el contexto en su forma natural y
atendiendo sus diferentes ángulos y perspectivas). Esto exige la utilización de...