LECTURA DE PACO YUNQUE
Páginas: 6 (1259 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
LECTURA DE PACO YUNQUE
Explicar la veces que nosotros como docentes y nuestros alumnos hemos sido Paco Yunque.
Cuando cursaba la educación Secundaria viví algunas situaciones semejantes a las de Paco Yunque, debido a que el maestro de la materia de Inglés confiaba en mí para que realizará algunas actividades como tomar lista, escribir algunas indicaciones en el pizarrón, lo queocasionaba que algunas compañeras me molestaban frecuentemente.
También cuando ingrese al Instituto de Capacitación del Magisterio Comercial en la Ciudad de Saltillo Coahuila, tuve problemas de adaptación puesto que nunca había salido del Municipio de donde vivo.
En cuanto a mis alumnos, en mi grupo de 2 “B” Educación Primaria, he detectado tres alumnos que presentan situaciones muy semejantes alas de Paco Yunque. Son alumnos que proviene de la zona sierra y pertenecen a la etnia tepehuana por lo que se les dificulta interactuar con los demás niños, especialmente por la diferencia de idiomas.
Comparaciones de la lectura de Paco Yunque con la lectura de libro El Maestro y su práctica docente experiencia en las escuelas unitarias.
Comparando las lecturas encuentro una similitud enlos contextos en los que se trabajó, las dos lecturas hacen referencia a Pueblos marginados en el medio rural, otra similitud es que el docente en ambos casos aprovecha el interés de los alumnos para abordar contenidos.
Y una de las diferencias es que mientras el maestro de Paco Yunque era autoridad en el salón de clases y en cuanto el Profesor Acosta quien da su testimonio en las escuelasunitarias, manifiesta que es preferible evitar un orden riguroso y tradicionalista, que es algo innecesario hablar fuerte para captar la atención de los alumnos, lo ideal es esperar que el grupo guarde silencio para poder seguir dando indicaciones.
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO
El crecimiento del niño es un proceso regular y muy organizado. Su origen está en las múltiples oportunidades que sepresentan, durante el largo y complejo proceso intercalado, entre la acción química primaria de los genes y la forma adulta final, para que haya desviaciones ligeras, leves discrepancias entre reacciones químicas.
GRADIENTES DE CRECIMIENTO
La expresión “Gradiente” proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos. Se cree que en la yema embrionaria, antes de que puedandiscernirse ningunas diferencias de madurez entre los tres segmentos, debe de haber diferencias en los tres segmentos, debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química. De esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física.
Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento, yser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones. Los gradientes pueden ser muy localizados; es de suponerse que la mayoría los son, pues los que conocemos son los que producen efectos muy amplios.
DESORGANIZACION DEL CRECIMIENTO
La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación, y el crecimiento exige engarce de la máxima precisión. Poco hay que asombrarse de quevaríe el éxito de semejante coordinación, y casi todo el mundo es miope o présbita.
Hay psicólogos y psiquiatras de niños, por ejemplo Bowlby, que creen que variaciones diferenciales en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar algunas – quizás – muchas diferencias individuales en la estructura de la personalidad, así como explican diferencias de estructuramorfológica.
El desarrollo inarmónico en la esfera psicológica pudiera no significar más que desarrollo inarmónico de la estructura cerebral, conducente a una anormalidad de la personalidad, como en el caso del defecto mental que tantas veces aparece en las personas con anormalidades cromosómicas.
PERIODOS CRITICOS
Por periodo crítico se entiende determinada etapa de duración limitada durante...
Explicar la veces que nosotros como docentes y nuestros alumnos hemos sido Paco Yunque.
Cuando cursaba la educación Secundaria viví algunas situaciones semejantes a las de Paco Yunque, debido a que el maestro de la materia de Inglés confiaba en mí para que realizará algunas actividades como tomar lista, escribir algunas indicaciones en el pizarrón, lo queocasionaba que algunas compañeras me molestaban frecuentemente.
También cuando ingrese al Instituto de Capacitación del Magisterio Comercial en la Ciudad de Saltillo Coahuila, tuve problemas de adaptación puesto que nunca había salido del Municipio de donde vivo.
En cuanto a mis alumnos, en mi grupo de 2 “B” Educación Primaria, he detectado tres alumnos que presentan situaciones muy semejantes alas de Paco Yunque. Son alumnos que proviene de la zona sierra y pertenecen a la etnia tepehuana por lo que se les dificulta interactuar con los demás niños, especialmente por la diferencia de idiomas.
Comparaciones de la lectura de Paco Yunque con la lectura de libro El Maestro y su práctica docente experiencia en las escuelas unitarias.
Comparando las lecturas encuentro una similitud enlos contextos en los que se trabajó, las dos lecturas hacen referencia a Pueblos marginados en el medio rural, otra similitud es que el docente en ambos casos aprovecha el interés de los alumnos para abordar contenidos.
Y una de las diferencias es que mientras el maestro de Paco Yunque era autoridad en el salón de clases y en cuanto el Profesor Acosta quien da su testimonio en las escuelasunitarias, manifiesta que es preferible evitar un orden riguroso y tradicionalista, que es algo innecesario hablar fuerte para captar la atención de los alumnos, lo ideal es esperar que el grupo guarde silencio para poder seguir dando indicaciones.
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO
El crecimiento del niño es un proceso regular y muy organizado. Su origen está en las múltiples oportunidades que sepresentan, durante el largo y complejo proceso intercalado, entre la acción química primaria de los genes y la forma adulta final, para que haya desviaciones ligeras, leves discrepancias entre reacciones químicas.
GRADIENTES DE CRECIMIENTO
La expresión “Gradiente” proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos. Se cree que en la yema embrionaria, antes de que puedandiscernirse ningunas diferencias de madurez entre los tres segmentos, debe de haber diferencias en los tres segmentos, debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química. De esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física.
Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento, yser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones. Los gradientes pueden ser muy localizados; es de suponerse que la mayoría los son, pues los que conocemos son los que producen efectos muy amplios.
DESORGANIZACION DEL CRECIMIENTO
La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación, y el crecimiento exige engarce de la máxima precisión. Poco hay que asombrarse de quevaríe el éxito de semejante coordinación, y casi todo el mundo es miope o présbita.
Hay psicólogos y psiquiatras de niños, por ejemplo Bowlby, que creen que variaciones diferenciales en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar algunas – quizás – muchas diferencias individuales en la estructura de la personalidad, así como explican diferencias de estructuramorfológica.
El desarrollo inarmónico en la esfera psicológica pudiera no significar más que desarrollo inarmónico de la estructura cerebral, conducente a una anormalidad de la personalidad, como en el caso del defecto mental que tantas veces aparece en las personas con anormalidades cromosómicas.
PERIODOS CRITICOS
Por periodo crítico se entiende determinada etapa de duración limitada durante...
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