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Páginas: 3 (623 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2013
UNIVERSIDAD MARISTA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CONOCMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUC
2 de Marzo del 2013
La epistemología de la didáctica de las ciencias en profesores de educación SecundariaDentro de la formación como docentes frente a grupos es importante conocer los propósitos que tienen los planes y programas de Ciencias en educación secundaria, de esta manera se orientan lasestrategias de estudios encaminadas a mejorar el aprendizaje de los adolescentes que cursan el ultimo nivel de la educación básica; contemplando no solo los eventos que suceden dentro del aula sino reconocerla menara de como enseñan los profesores de ciencias, cuales son las necesidades que enfrentan y problemáticas dentro de la institución, así como la presencia de la didáctica de las ciencias.
Elenfoque del trabajo está ubicado en reconocer la participación de la epistemología en relación a la didáctica de las ciencias, la existencia de tales estudios, es decir, la posibilidad de trazar unagenealogía del campo de la didáctica de las ciencias en los distintos países, se apoya necesariamente en ciento grado de consolidación de nuestra disciplina, lo cual permite a los didácticas separarsede la práctica y tomarla como objeto de reflexión (Astolfi, 1993), una reflexión docente que permita establecer los logros y aprendizajes que se obtienen durante el trabajo con adolescentes eneducación secundaria.
La enseñanza de la Biología, Física y Química las cuales han tenido un avance en la investigación, sobre todo al reconocer los obstáculos que enfrentan los estudiantes al momento deaprender Ciencias, uno de ellos es la ausencia del significado que tienen la enseñanza tradicional y de la imposibilidad de los alumnos de relacionar lo aprendido en clase con los fenómenos naturales.Es importante resaltar en la didáctica de las ciencias como en las distintas ramas de la pedagogía, hay una importante producción académica ocupada en el análisis epistemológico interno de estas...
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CONOCMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUC
2 de Marzo del 2013
La epistemología de la didáctica de las ciencias en profesores de educación SecundariaDentro de la formación como docentes frente a grupos es importante conocer los propósitos que tienen los planes y programas de Ciencias en educación secundaria, de esta manera se orientan lasestrategias de estudios encaminadas a mejorar el aprendizaje de los adolescentes que cursan el ultimo nivel de la educación básica; contemplando no solo los eventos que suceden dentro del aula sino reconocerla menara de como enseñan los profesores de ciencias, cuales son las necesidades que enfrentan y problemáticas dentro de la institución, así como la presencia de la didáctica de las ciencias.
Elenfoque del trabajo está ubicado en reconocer la participación de la epistemología en relación a la didáctica de las ciencias, la existencia de tales estudios, es decir, la posibilidad de trazar unagenealogía del campo de la didáctica de las ciencias en los distintos países, se apoya necesariamente en ciento grado de consolidación de nuestra disciplina, lo cual permite a los didácticas separarsede la práctica y tomarla como objeto de reflexión (Astolfi, 1993), una reflexión docente que permita establecer los logros y aprendizajes que se obtienen durante el trabajo con adolescentes eneducación secundaria.
La enseñanza de la Biología, Física y Química las cuales han tenido un avance en la investigación, sobre todo al reconocer los obstáculos que enfrentan los estudiantes al momento deaprender Ciencias, uno de ellos es la ausencia del significado que tienen la enseñanza tradicional y de la imposibilidad de los alumnos de relacionar lo aprendido en clase con los fenómenos naturales.Es importante resaltar en la didáctica de las ciencias como en las distintas ramas de la pedagogía, hay una importante producción académica ocupada en el análisis epistemológico interno de estas...
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