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Páginas: 307 (76532 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2015
PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EN LA ENSEÑANZA DEL
Diplomado
ESPAÑOL Y LAS MATEMÁTICAS
La enseñanza del
Español
en la escuela primaria
Material del participante. Modulo II
DIRECCIÓN GENERAL DE
FORMACIÓN CONTINUA
DE MAESTROS EN SERVICIO
UNIDAD DE PLANEACIÓN
Y EVALUACIÓN
DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
El material del participante La enseñanza del Español enla escuela primaria fue elaborado por la
Universidad Pedagógica Nacional en colaboración con la Dirección General de Formación Continua
de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación
Pública.
Coordinación:
Yolanda de la Garza López de Lara
Autores:
Jorge Alberto Chona Portillo
Rigoberto González Nicolás
Teodora Olimpia González Basurto
Ma. de losÁngeles Huerta Alvarado
Angélica Jiménez Robles
César Makhlouf Akl
Roberto Pulido Ochoa
Carmen Ruiz Nakazone
Martha Patricia Ruiz Nakazone
Victoria Yolanda Villaseñor López
Material del participante
ISBN en trámite
Diplomado
La enseñanza del
Español
en la escuela primaria
Módulo II
Lectura y expresión oral desde el enfoque
comunicativo: las prácticas sociales del lenguaje
CONTENIDOPresentación
7
Guía de actividades del Módulo 2
9
Antología de materiales del Módulo 2
Texto 1.
Texto 2.
Texto 3.
Texto 4.
Texto 5.
Texto 6.
Texto 7.
Texto 8.
21
Vásquez Zárate, Jacquelina. “Chi anúu do guel esqui a mer chúu zee (Cuando la milpa ya tiene espigas es que ya mero va a haber elotes)” en Entre
Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol.
5, No. 13,Verano , 2005, pp. 20-24.
23
Lerner, Delia. “Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario” en Leer y escribir en la escuela. México: SEP-FCE, 2001, pp. 25-37.
29
Kalman, Judith. “¿Se puede hablar en esta clase? Lo social de la lengua
escrita y sus implicaciones pedagógicas” en Tres ensayos sobre la enseñanza de la lengua escrita desde una perspectiva social. México:DIECINVESTAV, 2004, pp.1-8.
37
Barrera Salgado, Rosa I. “Pinceladas de poesía” en Entre Maestr@s. Revista
para maestros de Educación Básica. México: UPN, Encarte, Vol. 1, No. 1,
2000.
45
Cortés Reyes, Eusebio Andrés. “Toda el aula una cama” en Entre Maestr@s.
Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 2, No. 5-6,
2001, pp. 16-20.
53
Argüelles, Juan Domingo. “Cuando leer no es unplacer” en ¿Qué leen los
que no leen? El poder inmaterial de la literatura, la tradición literaria y el
hábito de leer. México: Paidós, 2006, pp. 111-137.
59
Solé, Isabel. “El placer de leer” en La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Lecturas. México: SEP, 2000, pp. 87-93.
81
Garrido, Felipe. Cómo leer (mejor) en voz alta. Una guía para contagiar
la afición aleer. México: Ángeles Editores, 2003, pp. 7-31.
91
5
De la Garza López de Lara, Yolanda (Trad.). Programa balanceado de lectura.
México: Mimeo, 1999.
103
Texto 10. Gutiérrez Santiago, Eloísa y Andrés Eusebio Cortés Reyes. “Leer ¿sin leer?”
en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México:
UPN, Vol. 1, No. 1, 2000, pp.11-20.
107
Texto 11. Leal Hernández, Juan Carlos. “Losniños jornaleros agrícolas migrantes en
el estado de Hidalgo” en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 2, núm. 7, 2003, pp. 82-89.
117
Texto 12. Solé, Isabel. “La enseñanza de estrategias de comprensión lectora” en La
adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Lecturas.
México: SEP, 2000, pp. 95-108.
125
Texto 13. Smith, Frank. “Elclub de los que leen y escriben” en De cómo la educación
apostó al caballo equivocado. Buenos Aires: Aique, 1994, pp. 11-29.
147
Texto 14. Pulido Ochoa, Roberto, et al. “Encuentros y desencuentros. Las lecturas,
las escuelas y sus comunidades rurales de Santa María Zoquitlán, Oaxaca,
México” en Nodos y nudos. Bogotá: UPN, Vol. 2, No. 14, 2003, pp. 14-18.
161
Texto 15. Fons, Monserrat. “La...
DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EN LA ENSEÑANZA DEL
Diplomado
ESPAÑOL Y LAS MATEMÁTICAS
La enseñanza del
Español
en la escuela primaria
Material del participante. Modulo II
DIRECCIÓN GENERAL DE
FORMACIÓN CONTINUA
DE MAESTROS EN SERVICIO
UNIDAD DE PLANEACIÓN
Y EVALUACIÓN
DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
El material del participante La enseñanza del Español enla escuela primaria fue elaborado por la
Universidad Pedagógica Nacional en colaboración con la Dirección General de Formación Continua
de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación
Pública.
Coordinación:
Yolanda de la Garza López de Lara
Autores:
Jorge Alberto Chona Portillo
Rigoberto González Nicolás
Teodora Olimpia González Basurto
Ma. de losÁngeles Huerta Alvarado
Angélica Jiménez Robles
César Makhlouf Akl
Roberto Pulido Ochoa
Carmen Ruiz Nakazone
Martha Patricia Ruiz Nakazone
Victoria Yolanda Villaseñor López
Material del participante
ISBN en trámite
Diplomado
La enseñanza del
Español
en la escuela primaria
Módulo II
Lectura y expresión oral desde el enfoque
comunicativo: las prácticas sociales del lenguaje
CONTENIDOPresentación
7
Guía de actividades del Módulo 2
9
Antología de materiales del Módulo 2
Texto 1.
Texto 2.
Texto 3.
Texto 4.
Texto 5.
Texto 6.
Texto 7.
Texto 8.
21
Vásquez Zárate, Jacquelina. “Chi anúu do guel esqui a mer chúu zee (Cuando la milpa ya tiene espigas es que ya mero va a haber elotes)” en Entre
Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol.
5, No. 13,Verano , 2005, pp. 20-24.
23
Lerner, Delia. “Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario” en Leer y escribir en la escuela. México: SEP-FCE, 2001, pp. 25-37.
29
Kalman, Judith. “¿Se puede hablar en esta clase? Lo social de la lengua
escrita y sus implicaciones pedagógicas” en Tres ensayos sobre la enseñanza de la lengua escrita desde una perspectiva social. México:DIECINVESTAV, 2004, pp.1-8.
37
Barrera Salgado, Rosa I. “Pinceladas de poesía” en Entre Maestr@s. Revista
para maestros de Educación Básica. México: UPN, Encarte, Vol. 1, No. 1,
2000.
45
Cortés Reyes, Eusebio Andrés. “Toda el aula una cama” en Entre Maestr@s.
Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 2, No. 5-6,
2001, pp. 16-20.
53
Argüelles, Juan Domingo. “Cuando leer no es unplacer” en ¿Qué leen los
que no leen? El poder inmaterial de la literatura, la tradición literaria y el
hábito de leer. México: Paidós, 2006, pp. 111-137.
59
Solé, Isabel. “El placer de leer” en La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Lecturas. México: SEP, 2000, pp. 87-93.
81
Garrido, Felipe. Cómo leer (mejor) en voz alta. Una guía para contagiar
la afición aleer. México: Ángeles Editores, 2003, pp. 7-31.
91
5
De la Garza López de Lara, Yolanda (Trad.). Programa balanceado de lectura.
México: Mimeo, 1999.
103
Texto 10. Gutiérrez Santiago, Eloísa y Andrés Eusebio Cortés Reyes. “Leer ¿sin leer?”
en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México:
UPN, Vol. 1, No. 1, 2000, pp.11-20.
107
Texto 11. Leal Hernández, Juan Carlos. “Losniños jornaleros agrícolas migrantes en
el estado de Hidalgo” en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 2, núm. 7, 2003, pp. 82-89.
117
Texto 12. Solé, Isabel. “La enseñanza de estrategias de comprensión lectora” en La
adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Lecturas.
México: SEP, 2000, pp. 95-108.
125
Texto 13. Smith, Frank. “Elclub de los que leen y escriben” en De cómo la educación
apostó al caballo equivocado. Buenos Aires: Aique, 1994, pp. 11-29.
147
Texto 14. Pulido Ochoa, Roberto, et al. “Encuentros y desencuentros. Las lecturas,
las escuelas y sus comunidades rurales de Santa María Zoquitlán, Oaxaca,
México” en Nodos y nudos. Bogotá: UPN, Vol. 2, No. 14, 2003, pp. 14-18.
161
Texto 15. Fons, Monserrat. “La...
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