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La Inteligencia
Diferentes planteamientos de autores han centrado discusión sobre lo que es la definición de inteligencia. Si tomamos la definición señalada por la Real Academia Española encontramos que el concepto de inteligencia viene del latín intelligentia y es definida como:
a) Capacidad de entender o comprender.
b) Capacidad de resolver problemas.
c) Conocimiento, comprensión, acto deentender.
d) Habilidad, destreza y experiencia.
e) Trato y correspondencia secreta de dos o más personas o naciones entre sí.
f) Sustancia puramente espiritual

Desde estas concepciones ha surgido numerosos cambios sobre la definición de la inteligencia, dichos cambios se deben a la evolución que ha tenido el cerebro humano y los procesos cognitivos a través del tiempo.
De tal forma que paraPrieto y Ferrándiz (2001) la inteligencia representa “la capacidad para restablecer, resarcirse, recuperar o superar los fallos recordando y utilizando las experiencias previas” (p.27). Con respecto a este concepto se puede establecer que la inteligencia es la capacidad que tiene el cerebro humano para procesar la información que recibe del exterior, a pesar de que el hombre, no es el ser que poseela mayor agudeza visual, ni auditiva, si es el único capaz de descifrar un lenguaje escrito y hablado, gracias a su inteligencia.
Para Gadner (ob.cit) la inteligencia es “un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura” (p.45), lo importante de esta definición no es el hechode la resolución de problemas sino la creación de productos para determinados contextos, por lo cual se infiere la importancia de las distintas competencias o inteligencias del cerebro, ya que con su utilización en la educación se pueden dar cambios significativos redimensionando el proceso de aprendizaje, pues en la actualidad la educación se centra en el desarrollo de la inteligencia lingüísticay lógica matemática, dejando a un lado el resto de las inteligencias sin tomar en cuenta que las mismas pueden ser desarrolladas partiendo de una inteligencia dominante. En esta investigación manejaremos la concepción de este autor.
Asimismo Butterfield citado por Prieto y Ferrándiz (ob.cit) dice que la inteligencia “es la capacidad generar una rutina ejecutiva novedosa que lleva a la solución deun problema” (p.28). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brindan para resolver un problema, por lo que todo ser humano es inteligente la diferencia está, en qué medida posee el desarrollo de la misma y cuales inteligencias están más o menos desarrolladas en lo que respecta a las inteligencias múltiples.
Es importante señalar laevolución que ha tenido la inteligencia, parar lo cual se hace necesario hablar de la Teoría Psicométrica propuesta por Francis Galton (1884) considerado el padre de los estudios individualizados, ya que fue el promotor de los test de inteligencia, asimismo fundo el primer laboratorio antropométrico donde se realizaban estudios sobre medición de rasgos físicos, agudeza visual, energía muscular ytiempo de reacción, con la finalidad de comprobar que la inteligencia se relacionaba con el tiempo de reacción, por lo tanto, Galton sugirió el tiempo de reacción como un método factible para medir la inteligencia, ya que la medición de la inteligencia debía ser lo más directa posible, además quiso comprobar que la inteligencia era hereditaria. Con esto ya estaba puesta la base indispensable para elnacimiento de la teoría psicométrica más utilizada en el mundo.
Aun así, el éxito en la creación de la primera prueba de inteligencia fue otorgado a Alfred Binet y Theodore Simon (1905) quienes crearon la escala de Binet-Simon con el objetivo de discriminar niños de baja Inteligencia, que por baja capacidad, tendrían problemas en la escolarización obligatoria, esto sugerido por el Ministerio de...