Leptophobia Aripa
Páginas: 10 (2378 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su Enseñanza Vol 3 No4 ISSN 2027-1034. Primer semestre de 2010, Bogotá, Colombia, pp 191-196
LA
FORMULACIÓN
DE
PREGUNTAS:
UNA
ALTERNATIVA
METODOLÓGICA QUE FAVORECE LA REFLEXIÓN, DISCUSIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. Cambios morfológicos en la Mariposa Blanca de col, Leptophobia aripa tras la modificación de su dieta alimenticia enetapas específicas de su desarrollo.
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Por: Natalia Sánchez Media
El Área de Ciencias Naturales y Educaci ón Ambiental del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (IPARM) de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá, corrobora la importancia de generar metodologías y alternativas que contribuyan al desarrollo en los estudiantes de habilidades científicas básicas que lespermitan construir explicaciones a los eventos de orden biológico con una mirada propositiva y crítica, basada en el fomento de valores hacia el cuidado y respeto por su ambiente y las otras especies. En este sentido, desde del año 2007, y teniendo como antecedente inmediato las investigaciones de campo y laboratorio desarrolladas por la Línea de Investigación Faunística y Conservación de Artrópodos dela Universidad Pedagógica Nacional, se vienen desarrollando un conjunto de actividades cuyo objetivo principal es fortalecer en los estudiantes el conocimiento biológico de algunas especies de invertebrados como vínculo inmediato para la conservación y preservación de otras formas de vida. La trascendencia de estas iniciativas se evidencia en nociones de respeto, tolerancia y responsabilidad quedemuestra los estudiantes entre sí, pues se identifican como una especie más, que al igual que la estudiada, requiere de condiciones adecuadas para su desarrollo. Las aproximaciones y resultados de estas iniciativas se han divulgado a través de revistas y encuentros con el ánimo de socializar y retroalimentar su sentido y proyección institucional. Entre estos se encuentran: artículo publicado en elcuarto número de la revista Pedagogía en Escena año 20082, ponencia presentada en el Primer Encuentro Nacional de Experiencias de Enseñanza de la Biología y la
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Natalia Sánchez Media Licenciada en Biología. Universidad Pedagógica Nacional. Docente Ciencias Naturales, Colegio Champagnat, Bogotá. Correo electrónico: natissame20@hotmail.com 2 SANCHEZ, Natalia. 2008. Pedagogía en Escena: En labúsqueda del conocimiento compartido: La adopción de una mariposa como estrategia para el reconocimiento y valoración de otras especies. “El extraordinario mundo de las mariposas”. Pg. 22-24.
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Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su Enseñanza Vol 3 No4 ISSN 2027-1034. Primer semestre de 2010, Bogotá, Colombia, pp 191-196
Educación Ambiental3, artículo publicado en el primer númerode la revista electrónica bio – grafía del departamento de biología de la Universidad Pedagógica Nacional 4 y la participación en la décima primera versión de Expociencia Infantil y Juvenil 2009. Durante el 2008, con estudiantes de sexto grado del IPARM y, en complemento con lo propuesto en el plan de área para ese nivel, se desarrolló una aproximación a la biología y ecología de las mariposas através del seguimiento, adopción y registro del ciclo de vida de la mariposa blanca de la col Leptophobia aripa. Para ello, y como herramienta metodológica fundamental, se extrapolaron algunos principios fundamentales del ciclo de indagación de primera mano (Arango 2002) elemento orientador de la propuesta “La Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE). El ciclo de indagaciónconsiste en el desarrollo, seguimiento y la secuencia de una serie de actividades o procedimientos que tienen como objetivo fundamental hacer “investigación” en el contexto del patio de la escuela. El primer paso o procedimiento consiste en la construcción de una o varias preguntas por parte del estudiante. Esta pregunta se origina de su curiosidad la cual es “activada” a partir de la observación de...
LA
FORMULACIÓN
DE
PREGUNTAS:
UNA
ALTERNATIVA
METODOLÓGICA QUE FAVORECE LA REFLEXIÓN, DISCUSIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. Cambios morfológicos en la Mariposa Blanca de col, Leptophobia aripa tras la modificación de su dieta alimenticia enetapas específicas de su desarrollo.
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Por: Natalia Sánchez Media
El Área de Ciencias Naturales y Educaci ón Ambiental del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (IPARM) de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá, corrobora la importancia de generar metodologías y alternativas que contribuyan al desarrollo en los estudiantes de habilidades científicas básicas que lespermitan construir explicaciones a los eventos de orden biológico con una mirada propositiva y crítica, basada en el fomento de valores hacia el cuidado y respeto por su ambiente y las otras especies. En este sentido, desde del año 2007, y teniendo como antecedente inmediato las investigaciones de campo y laboratorio desarrolladas por la Línea de Investigación Faunística y Conservación de Artrópodos dela Universidad Pedagógica Nacional, se vienen desarrollando un conjunto de actividades cuyo objetivo principal es fortalecer en los estudiantes el conocimiento biológico de algunas especies de invertebrados como vínculo inmediato para la conservación y preservación de otras formas de vida. La trascendencia de estas iniciativas se evidencia en nociones de respeto, tolerancia y responsabilidad quedemuestra los estudiantes entre sí, pues se identifican como una especie más, que al igual que la estudiada, requiere de condiciones adecuadas para su desarrollo. Las aproximaciones y resultados de estas iniciativas se han divulgado a través de revistas y encuentros con el ánimo de socializar y retroalimentar su sentido y proyección institucional. Entre estos se encuentran: artículo publicado en elcuarto número de la revista Pedagogía en Escena año 20082, ponencia presentada en el Primer Encuentro Nacional de Experiencias de Enseñanza de la Biología y la
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Natalia Sánchez Media Licenciada en Biología. Universidad Pedagógica Nacional. Docente Ciencias Naturales, Colegio Champagnat, Bogotá. Correo electrónico: natissame20@hotmail.com 2 SANCHEZ, Natalia. 2008. Pedagogía en Escena: En labúsqueda del conocimiento compartido: La adopción de una mariposa como estrategia para el reconocimiento y valoración de otras especies. “El extraordinario mundo de las mariposas”. Pg. 22-24.
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Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su Enseñanza Vol 3 No4 ISSN 2027-1034. Primer semestre de 2010, Bogotá, Colombia, pp 191-196
Educación Ambiental3, artículo publicado en el primer númerode la revista electrónica bio – grafía del departamento de biología de la Universidad Pedagógica Nacional 4 y la participación en la décima primera versión de Expociencia Infantil y Juvenil 2009. Durante el 2008, con estudiantes de sexto grado del IPARM y, en complemento con lo propuesto en el plan de área para ese nivel, se desarrolló una aproximación a la biología y ecología de las mariposas através del seguimiento, adopción y registro del ciclo de vida de la mariposa blanca de la col Leptophobia aripa. Para ello, y como herramienta metodológica fundamental, se extrapolaron algunos principios fundamentales del ciclo de indagación de primera mano (Arango 2002) elemento orientador de la propuesta “La Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE). El ciclo de indagaciónconsiste en el desarrollo, seguimiento y la secuencia de una serie de actividades o procedimientos que tienen como objetivo fundamental hacer “investigación” en el contexto del patio de la escuela. El primer paso o procedimiento consiste en la construcción de una o varias preguntas por parte del estudiante. Esta pregunta se origina de su curiosidad la cual es “activada” a partir de la observación de...
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