lesctoescritura

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Conclusiones de la lectoescritura

La Lecto-escritura  es el instrumento indispensable para la adquisición de la cultura;  es elaprendizaje fundamental para el desarrollo educativo del individuo; es una actividad humana que nos permite comunicarnos a través del tiempo y del espacio. La Lecto-escritura es una función social quedebe estudiarse según la cultura en la que se utiliza. Es el eje del proceso escolar de apropiación, tanto por ser el conocimiento inicial y más importante que se transmite escolarmente, así como elinstrumento para el aprendizaje de otros conocimientos.
Desde la época colonial se empezaron a utilizar los  primeros métodos para enseñar la lengua española para evangelizar a los mexicanos,iniciando con un análisis sobre cuáles serían los procedimientos para hacerlo.  Se usó como primera guía sistematizada el Silabario de San Miguel. En los métodos  para  la  enseñanza  de la Lecto-escritura sehan marcado diversos conceptos y tendencias metodológicas, siguiéndose tres tendencias:  La de los Métodos Sintéticos,  los Métodos Analíticos y los métodos Eclécticos y actualmente la PropuestaConstructivista.
El  problema de la enseñanza de la lectura y escritura en el primer grado es  de carácter multifactorial, algunas de las causas principales es la falta de conocimiento y experiencia enla aplicación  sobre los procedimientos o propuesta para enseñar la lectura y escribir a los niños.
En la tradición educativa, la problemática de la enseñanza- aprendizaje de la lecto-escritura hasido planteada como una cuestión metodológica. Lo que se ha traducido en recetas produciendo con ello enseñanzas y aprendizajes repetitivos y mecanicistas, Lo  cual ha repercutido en la baja calidad yrendimiento de la lectura y escritura en el primer grado de educación primaria.
Los profesores-alumnos de UPN Unidad 011, actualmente utilizan diferentes combinaciones para la enseñanza de la lectura...