leyes y principios básicos de la psicologia

LEYES Y PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS MÁS IMPORTANTES QUE CONFIGURAN EL APRENDIZAJE

Ps. Yefer Andrés Torres Gonzales

Compilación:

LEY DE LA INTENSIDAD. Con una experiencia fuerte y dramática se aprende mejor que con una experiencia débil.
LEY DEL EFECTO. Toda persona tiende a repetir las conductas satisfactorias y a evitar las desagradables.
LEY DE LA PRIORIDAD. Las primerasimpresiones tienden a ser más duraderas. (Ley de la primacía).
LEY DE LA TRANSFERENCIA. Un determinado aprendizaje es extrapolable o ampliable a nuevos aprendizajes análogos o parecidos.
LEY DE LA NOVEDAD. Todo acontecimiento o conocimiento novedoso e insólito se aprende mejor que lo que sea rutinario o aburrido.
LEY DE LA RESISTENCIA AL CAMBIO. Los aprendizajes que implican cambios en laorganización de la propia personalidad son percibidos como amenazantes y son difíciles de consolidar.
LEY DE LA PLURALIDAD. El aprendizaje se da a través de los sentidos y éste es más consistente, amplio y duradero cuantos más sentidos (vista, oído, tacto, etc. …) estén involucrados en el proceso de aprender.
LEY DEL EJERCICIO. Cuanto más se practica y repite lo aprendido, tanto más se arraiga el contenidodel aprendizaje.Aunque no sea considerada muy entretenida, es posible que la repetición deje trazos más o menos permanentes en la memoria.
LEY DEL DESUSO. Un aprendizaje no evocado o utilizado en mucho tiempo puede llegar a la extinción.
Ley de la frecuencia. Las conexiones se fortalecen con el uso y se debilitan con el desuso.
LEY DE LA MOTIVACIÓN. Cuando los objetivos de aprendizajeresponden a las necesidades, el aprendizaje es más rápido y se fortalece más.
Ley de la disposición. Cuando hay una buena motivación y atención el aprendizaje es más fácil y firme. La recompensa tiene mucha importancia.
PRINCIPIO DE LA AUTOESTIMA. Existe una mayor asimilación cuando se tiene un elevado concepto de las propias capacidades.
LEY DE LA PARTICIPACIÓN. La participación activa en el procesode aprendizaje redunda en una asimilación más rápida y duradera.(Se aprende más cuando se hace preguntas, prácticas, ejercicios, etc.) Como resultado de la participación aprendemos de manera más rápida y podemos recordar lo aprendido durante más tiempo.(Ley del ejercicio activo)
LEY DE LA REeLEVANCIA. El aprendizaje recibe gran impulso cuando el material que va a estudiar tiene sentido eimportancia para quien va a recibir la capacitación.(Por ejemplo, los capacitadores usualmente explican el propósito general de una labor o tarea, o de toda una función. Esta explicación permite que el empleado advierta la relevancia de cada tarea y la relevancia de seguir los procedimientos correctos).
LEY DE LA RETROALIMENTACION (FEED BACK). La retroalimentación proporciona a las personas que aprenden,información sobre su progreso. Contando con retroalimentación, los aprendices bien motivados pueden ajustar su conducta, de manera que puedan lograr la curva de aprendizaje más límpida posible. Sin retroalimentación, el aprendiz no puede evaluar su progreso, y es posible que pierda interés, está vinculada al reforzamiento de tipo social.
RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA. Mientras más rápida sea laretroalimentación seguida a la conducta, mayor será el afianzamiento del aprendizaje.
REFORZAMIENTO (Ley del refuerzo). Un comportamiento que se refuerza tiene mayor probabilidad de que vuelva a repetirse.
INMEDIATEZ.El refuerzo más efectivo en el proceso de aprendizaje es aquel que sigue a la acción de manera inmediata.
CASTIGO.El castigo hace que una conducta aprendida desaparezcatemporalmente.
REPETICION.La repetición no hace que se aprenda, si es que no hay reforzamiento.¿?
SATISFACCION.En los seres humanos, el sentido de satisfacción es más importante que los refuerzos externos.
NUEVAS EXPERIENCIAS. La oportunidad de vivir nuevas experiencias suele ser muy motivador para el aprendizaje.
COMPLEJIDAD DE LA TAREA. La mayor motivación para el aprendizaje se logra cuando la tarea...