Liberacion de Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U. E. ANGELA LABRAZABAL DE MAIZ





LA LIBERACIÓN DE VENEZUELA.




INTEGRANTES:
*NAIRALY SANCHEZ
*TEILIMAR MENDOZA
*MILAGROS ROMERO
*LEHIMARY PADRÓN
*MARIA OCHOA
*ALANIS PIÑA

ALTAGRACIA; MARZO 2015

Esquema:

1- Liberación de Venezuela.
Ideas para la liberación.
Los movimientos delibertad.
1810: El comienzo de la revolución.
La independencia.
La República de 1811.
La campaña admirable, y la guerra a muerte.
La carta de Jamaica.
El congreso de angostura.
La batalla de Boyacá: Base de la libertad de América.
La batalla de Carabobo.
La guerra y sus defectos.
La República de Colombia.
La disolución de la Gran Colombia.
La constitución de 1830.LIBERACIÓN DE VENEZUELA.

-Ideas para la liberación: El preámbulo de la independencia estuvo cons­tituido por diversos movimientos políticos que se alimentaron de elementos representados por la desigualdad social, el monopolio comercial, la esclavi­tud y un sistema de impuestos lesivos para la población.
Estos movimientos se enriquecieron con las ideas de la Ilustración que inspirada en elliberalismo inglés, exaltó los conceptos de libertad y de independencia. Su principal exponente fue John Locke (1632 -1704), filó­sofo inglés que ejerció una marcada influencia en los pensadores políticos del siglo XVIII.
Dos acontecimientos tuvieron repercusión en la América colonial: la independencia de Norteamérica (1776) y la Revolución Francesa (1789).
La primera estableció que losderechos del hombre son principalmente el goce de la vida y de la libertad, la posesión de la propiedad, la consecución de la felicidad y el derecho a la seguridad. El poder público se dividía en ejecutivo, legislativo y judicial. La forma de gobierno eran la república y el federalismo.
La Revolución Francesa creó el estado liberal. In­corporó la nación de estado-pueblo, que trasladaba la soberanía alpueblo, desplazando el tradicional concep­to de la monarquía de derecho divino. Y estableció los Derechos del Hombre y del Ciudadano, proclamando la igualdad de todos los hombres.
Estas ideas llegaron a Hispanoamérica por distintas vías. Se conocía la obra de pensadores españoles, como José del Campillo y Pedro Rodríguez de Campomanes, críticos de la monarquía. El contacto que los blancoscriollos mantenían con el pensamiento ilustrado, tanto por los viajes como por las lecturas y la educación, cons­tituía otra fuente.
Además, la educación había alcanzado en Venezuela un desarrollo importante y la Iglesia desempeñó en ello, un papel fundamental. En la Provincia de Venezuela, Fe­lipe V convirtió en 1721 el Colegio Seminario de Santa Rosa de Lima en Real Pontifica Universidad de Caracas.En el siglo XVIII existían escuelas de enseñanza debida­mente organizadas y ya desde el siglo XVI se impartían las cátedras de Gramática, Música, Teología, Artes, His­toria, Letras.
Por lo tanto, dada la importancia que asumía la Igle­sia en el proceso educativo, ideas tanto conservadoras como liberales nutrían la discusión colonial.

-Los movimientos de libertad: Varios movimientos puedenser considerados como previos a la independencia, como la insurrec­ción de José Caridad González y José Leonardo Chirinos, quienes incitaron en 1795 a una rebelión en la Sierra de Coro, de negros y gente de color. Proclamaban la república, la libertad de los esclavos y la supresión de los impuestos. Sin obtener resultados importantes, ambos fueron ejecutados.
De mayor significado fue el movimientode José Ma­ría España y Manuel Gual en 1797. Su conspiración, con un plan bien estructurado, perseguía acceder al poder e instalar un gobierno republicano con las consignas de libertad, igualdad, libertad de comercio, eliminación del impuesto de alcabala y otros semejantes, abolición de la esclavitud y del tributo indígena, distribución de la tierra a los indios y armonía entre blancos, indios...