libro de fisica

Se da inicio a la clase a las 2:15pm aclarando que ya solo faltan dos clases para hacer el protocolo y que deben hacerlo dos personas en esta y las otras dos en la próxima. Luego se procede a la lectura del protocolo de la clase anterior. Hecha la lectura se abre espacio para comentarios y la profesora dice que en los protocolos se debe hacer una sinopsis de los videos vistos en clase, lo cualestaba en el protocolo leído.
Retomando los términos sobre los cuales se hizo una consulta para la anterior clase se precisan las definiciones de pluriculturalismo que es la “variedad de culturas que se encuentra presentes en una comunidad, en una nación, en un grupo” , entre otros” y multiculturalismo que “designa la coexistencia de diferentes culturas en una misma entidad política territorial,pero puede tener, un sentido prescriptivo o normativo y designar diferentes políticas.” . También se retoma el video visto en la clase anterior “Discurso de niña orgullosamente indígena sorprende a Nuevo León” que trataba de una niña mexicana que da un discurso sobre la transculturalidad y defiende firmemente su cultura y promueve la adquisición de una identidad propia, diciendo que cuando dosculturas se fusionan y pueden perder algunas cosas de ellas o puede incluso desaparecer una de ellas (sincretismo). Seguidamente se hace referencia a la etnoeducacion y sobre cómo se contextualizan los programas curriculares en las escuelas para las comunidades afro en indígenas y la profesora recomienda la lectura de los lineamientos educativos a poblaciones vulnerables. Y se habla de la catedraafrocolombiana. También se habla de cómo las lenguas nativas se van perdiendo y que por medio de la lengua escrita se asegura su pervivencia.
Para comenzar el conversatorio sobre el texto de Daniel Goleman, inteligencia emocional, para el cual la profesora repartió los capítulos del libro entre los integrantes del grupo, primero la profesora explica que no se trata de una exposición, y que hay unaparte del libro que no repartió porque no está en nuestro contexto ya que habla sobre la aplicación de la inteligencia emocional en las empresas. Así se da inicio al conversatorio diciendo que el texto es muy ejemplificativo, luego, con la intervención los compañeros a los cuales les correspondía el primer capítulo “el cerebro emocional” el cual está dividido en dos partes ¿para qué sirven lasemociones? y anatomía de un secuestro emocional explican que texto habla
- Se dice una cosa pero el cuerpo expresa otra
- La profesora pone como ejemplo de que cuando uno toma licor o se droga
- La compañera encargada explica que en el texto se habla del celebro y muestra las partes de este en un libro de anatomía humana
- La profesora aclara que en el texto se habla de la amígdala del celebroque es la encargada de algunas emociones y que generar unas reacciones mas no de la amígdala de la garganta
- La compañera dice que entre mas arrugado el celebro se es mas inteligente y lo comparan con una uva pasa
- La profesora da final al primer capitulo leyendo la penúltima parte del capitulo.

Se da inicio al segundo capitulo el cual trata de:

- Se hace el comentario de que latecnología nos vuelve mas introvertidos “menos sociables”
- La profesora dice que las conductas no automatizadas son lentas
- Un compañero habla de un celebro reptiliano
- Grupos vulnerables
- Las emociones pueden generar reacciones físicas
Se hace el receso a las 3 30 debido a que la profesora debía hacer una diligencia en la administración de la universidad y a las 4 se continua con elconversatorio.
- Se habla sobre los ejemplos del texto sobre los tontos inteligentes
- La profesora habla sobre el ejemplo de la película del mago de oz del personaje Data (hombre ojalata)
- Porque sentir es inútil
- Metacognicion:…
- Pone el ejemplo de las niñas que tienen transtornos alimenticios que tiene que ver con las emociones que desencadenan este tipo de reacciones
Se sigue con el...