lic. ciencias de laeducacion
Páginas: 3 (543 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2015
La organización significativa del contenido
Michel Saint-Onge
Según lalectura del autor Michel, las actividades que proponga el profesor para aprender es necesario que los alumnos consideren de interés su contenido para que quieran aprenderlo.
En este caso el planestá basado en que el alumno por medio de actividades de observación, análisis, manipulación, llenado de datos, y formulación, llegue a la regla n-2, la cual sirve para saber los triángulos que seforman dentro de un polígono partiendo de un vértice trazando diagonales. Estas actividades están diseñadas para que el alumno se interese por realizarlas.
Ausubel (1963) indicó en su teoría delaprendizaje significativo que el factor que determina nuestra capacidad para obtener provecho de una situación de aprendizaje potencial es lo aprendido anteriormente, el conjunto de conocimientos yaadquiridos.
En la actividad inicial se realiza un dibujo de varios polígonos para que el alumno observe y analice dichas figuras para recordar los aprendizajes previos que posee, acerca de conceptos yavistos en ciclo anterior, como eje de simetría, vértice, ángulos, apotema, arista, numero de lados, diagonal… etc. Todo esto para diferenciar cada uno y que el alumno por si solo entienda elsignificado de diagonal que es el concepto clave a utilizar para la siguiente actividad.
Según Mayer (1975) un estructurante debe presentar: un conjunto reducido de informaciones visuales o verbales,presentarse antes de aprender un conjunto de contenidos más importante, no contener ninguna información específica de lo que se ha de aprender, servir para establecer relaciones lógicas entre lasinformaciones nuevas e influir en el proceso de codificación del que aprende.
La planeación engloba los puntos importantes que menciona Mayer ya que, el alumno se le presenta la información más importante del...
La organización significativa del contenido
Michel Saint-Onge
Según lalectura del autor Michel, las actividades que proponga el profesor para aprender es necesario que los alumnos consideren de interés su contenido para que quieran aprenderlo.
En este caso el planestá basado en que el alumno por medio de actividades de observación, análisis, manipulación, llenado de datos, y formulación, llegue a la regla n-2, la cual sirve para saber los triángulos que seforman dentro de un polígono partiendo de un vértice trazando diagonales. Estas actividades están diseñadas para que el alumno se interese por realizarlas.
Ausubel (1963) indicó en su teoría delaprendizaje significativo que el factor que determina nuestra capacidad para obtener provecho de una situación de aprendizaje potencial es lo aprendido anteriormente, el conjunto de conocimientos yaadquiridos.
En la actividad inicial se realiza un dibujo de varios polígonos para que el alumno observe y analice dichas figuras para recordar los aprendizajes previos que posee, acerca de conceptos yavistos en ciclo anterior, como eje de simetría, vértice, ángulos, apotema, arista, numero de lados, diagonal… etc. Todo esto para diferenciar cada uno y que el alumno por si solo entienda elsignificado de diagonal que es el concepto clave a utilizar para la siguiente actividad.
Según Mayer (1975) un estructurante debe presentar: un conjunto reducido de informaciones visuales o verbales,presentarse antes de aprender un conjunto de contenidos más importante, no contener ninguna información específica de lo que se ha de aprender, servir para establecer relaciones lógicas entre lasinformaciones nuevas e influir en el proceso de codificación del que aprende.
La planeación engloba los puntos importantes que menciona Mayer ya que, el alumno se le presenta la información más importante del...
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