Lic.Informatica Administrativa

Colegio de Estudios de Posgrados de la Ciudad de México |
Conocimiento, Razón y Ciencia |
Maestría en Docencia |
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Marina |
18/01/2013 |


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Grupo: 31D0-3
Nombre del Profesor: Eduardo Pérez Fragozo
Nombre del Alumno: Rosa Marina León Aguilar

Contenido
INTRODUCCIÓN 2
CONOCIMIENTO RAZÓN Y CIENCIA 2
DEFINICIÓN Y LÍMITES DE LA CIENCIA 3
Silogismo 3
CONOCIMIENTO,FILOSOFÍA Y CIENCIA 5
Creer, saber y conocer 5
Proposiciones verdaderas y falsas y argumentos válidos e inválidos 5
Las concepciones clásica y actual de la ciencia. 6
Filosofía propositiva y filosofía problematizadora 6
Las áreas principales de la filosofía. Ontología, metafísica y epistemología 7
La Teoría, la metodología y las articulaciones entre teorías científicas y planteamientosmetodológicos y filosóficos. 7
La ciencia, la técnica y la tecnología 8
El pensamiento complejo y los desafíos de la educación del siglo XXI 9
La sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías 11
CONCLUSIÓN 11
Palabras clave: 12
Bibliografía 13

INTRODUCCIÓN
Para lograr el pensamiento complejo es necesario que las nuevas generaciones respondan a las exigencias del nuevo milenio.Esto saberes son: el científico, el lógico, el simbólico, el poético y el demencial complejizador. Éstos harán parte de la formación integral indispensable para generar el entendimiento interdisciplinario y holístico que nos exige hoy el mundo globalizado es decir que el pensamiento complejo reclama una educación que valore la afectividad y asuma el error como medio propicio para el cambio.
Elcrear es pensar y creatividad es pensar diferente, la creatividad da una forma de pensar cuyo resultados son cosas que tienen a la vez novedad y valor. Esta forma de pensar es un proceso de solución de problemas, el pensamiento es el máximo recurso con el que cuenta el Ser Humano. El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que seproyecta. El pensamiento creativo: es aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.
Gracias al desarrollo del pensamiento podemos establecer hipótesis de investigación. La hipótesis debe concordar con la definición del problema, así como los demás elementos del diseño. Sufunción principal es la de operar como un eje guía de la investigación, porque en torno a ella deberán girar todas las operaciones que se realicen, esto significa, que durante el proceso no se deberá perder de vista su funcionalidad. Sirven como guías precisas y orientan al investigador, a comprobar la problemática que se está investigando, las hipótesis son de gran importancia, se construye tantoen la vida cotidiana como en el proceso de la investigación científica, las hipótesis surgen en la elaboración del planteamiento del problema. La hipótesis constituye una herramienta que ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el reconocimiento mediante una proposición
CONOCIMIENTO RAZÓN Y CIENCIA
El conocimiento científico es conocimiento probado……”Las teorías científicas se derivan delos hechos de la experiencias adquiridas mediante la observación y la experimentación”…..La ciencia se basa en lo que podemos ver, oír, tocar…..El conocimiento científico es conocimiento fiable porque es objetivamente probado.

DEFINICIÓN Y LÍMITES DE LA CIENCIA
1.- DEFINICIÓN Y LÍMITES DE LA CIENCIA en resumen habla de la época moderna es una opinión popular sobre qué es el conocimientocientífico las relaciones funcionales entre dos variable se divide en dos objetos como son los siguientes puntos:
Un objeto descriptivo los hechos constituyen los datos básicos de la ciencia por lo que se deben ser definidas en forma ambigua (un investigador observa lo que sucede)
Un objeto explicativo la investigador no le interesa los hechos por sí mismos o agrupados por categorías, sino las...