lic, primaria

Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa

PRUEBA DE INGLES
SECUNDARIA
EXPRESION ORAL
GUIA DEL EXAMINADOR

AUTOAPLICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SECUNDARIA – 2007 –
Servicio de Evaluación y Calidad Educativa

Autoaplicación Diagnóstica Secundaria– Ingles Expresión Oral

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A RECORDAR

En el momento de entrar en el aula de evaluación, el único idiomautilizado
será el Inglés. El alumnado ya habrá sido informado previamente.
Hablar despacio y claro.
Dar tiempo a que produzca la respuesta antes de intervenir con una
reformulación o ejemplificación. Por muy embarazoso que parezca, suelen
ser necesarios una media de 6/7 segundos.
Si ya se observa que son alumnos con dificultades, el tiempo de espera se
puede acortar y se puede pasar a refrasear y,en caso necesario dar
ejemplos.
Reforzar positivamente las producciones de los evaluados con gestos o
expresiones. Tener en cuenta que se bloquean y que un simple gesto
puede desbloquearlos.
Dejar unos segundos previos para observar la lámina.
A la hora de cubrir la rejilla de evaluación, recordar que cada campo es
independiente. Si llegando a dar ejemplos son capaces de producir unarespuesta, puntuaría distinto en comprensión que en vocabulario.

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GUIA DEL EXAMINADOR
DURACION
La duración del examen total se estima en 10 minutos: 8 minutos para la prueba y el resto
en la presentación y despedida.

FORMATO
El examen se realizará de forma individual y está compuesto de dos partes atendiendo a
lasseparaciones que el PEL hace, hablar y conversar.

Conversar:
Una breve conversación entre la examinadora y el alumno/a en la cual se realizará un
intercambio de saludos e información personal.

Hablar:
Dibujo/Lámina
Con el soporte de una lámina, se propondrá a los alumnos que hablen sobre
ella dando las orientaciones que aparecen en el modelo de examen. Los
alumnos que no sean capaces demantener la conversación solos se les
apoyarán con preguntas.

PROCEDIMIENTO
Cada centro proporcionará a las examinadoras un listado de alumnos a evaluar de la
parte específica de Expresión Oral. El aula será un espacio familiar para el alumno. En el
centro habrá una persona encargada de acompañar a los alumnos/as desde su aula hasta
el aula en el que se realiza la prueba (tutor/a, profesor/a deIngles)
La persona que acompaña al alumno/a será la encargada de darle las instrucciones
generales para la prueba. Es importante recordar, tanto por los acompañantes como por
los evaluadores, que la prueba se realizará íntegramente en inglés. Estas instrucciones
serán para todos las mismas y los centros dispondrán de ellas con anterioridad.

Vas a realizar una prueba de expresión oral deInglés. La prueba consistirá en hablar de
temas que habitualmente tratas en el aula de esta asignatura. Va a ser una conversación
breve y sencilla y en ella tan sólo utilizarán el inglés. Para la realización de la prueba

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vas a estar con dos evaluadores/as pero sólo tendrás que hablar con una de las dos
personas. Hablarándespacio y repetirán las veces que sean necesarias. ¿Estás
preparado/a y tranquilo/a?

Una vez acompañado hasta la puerta del aula el profesor/a acompañante se retira y tan
sólo quedan los/las dos examinadores/as y el alumno/a. Una de las personas lleva la
conversación con el estudiante mientras que la otra completa el registro de evaluación,
en un segundo plano. Sobre la mesa se puede disponer,también en un segundo plano,
una grabadora en la que queda registrada la conversación y la identificación del alumno.
La disposición de la evaluadora y del alumno/a en la mesa se hará de la forma que resulte
más familiar y cómoda, evitando en todo momento la sensación de tribunal. El/la
examinador/a hablará clara y lentamente para dar tiempo al alumno/a a comprender y
responder. Reforzará...