LicEnciado En Turismo

Formación del licenciado en turismo
Resumen: Este artículo hace referencia a la importancia de la investigación en la formación del   Licenciado en Turismo, considerando que de éste se esperan intervenciones proactivas y creativas   sobre la realidad. Se propone una pedagogía de investigación apoyada en la comprensión de los   problemas epistemológicos y metodológicos presentes en la produccióndel conocimiento científico y   en la relación que éstos establecen con el lenguaje. Se debe propiciar que el licenciado en turismo   pueda identificar las relaciones entre las conjeturas epistemológicos adoptados, la naturaleza del   objeto de investigación y sus elecciones metodológicas; y, al mismo tiempo, que se le permita   entender cómo se establece como enunciador del texto científico, cómose dan las representaciones   sociales construidas y qué se construye en la enunciación científica; además de comprender los   juegos retóricos que se instauran a través del contrato lingüístico-social de la ciencia.
INTRODUCCIÓN
Pensar hoy la formación y actuación del licenciado en turismo requiere que se considere la   construcción de una nueva ética para el turismo, basada en el concepto desustentabilidad,   considerando que el turismo debe ser ecológicamente soportable a largo plazo, económicamente   viable ética y socialmente equitativo para las comunidades locales, e integrado al ambiente natural,   cultural y humano asumiendo así un marco de acción estratégica para el desarrollo social. El desafío   para la construcción de ese escenario le compete a los sectores público yprivado, al tercer sector, a   los propios turistas, al sistema educativo, a los organismos de fomento, y a las fuentes de   financiación. Pero, fundamentalmente, les compete a los licenciados en turismo, quienes deberán   intervenir profesionalmente para alcanzar resultados pertinentes y eficaces, con el fin de obtener   reconocimiento y de ser convocados para la formación de equiposmultidisciplinarias.
El dilema es cómo hacer frente a tal desafío. Responder a esto remite de inmediato al proceso de   formación del licenciado en turismo. En Brasil el perfil profesional nacionalmente aceptado para los   licenciados en turismos se encuentra en las Directrices Curriculares Nacionales para las carreras de   Turismo (Parecer CNE-CES 288/2003, aprobado el 06 de noviembre de 2003 y homologado el 08de   abril de 2004).
[...] la carrera de Licenciatura en Turismo deberá hacer oportuna la formación de un profesional   apto para actuar en mercados altamente competitivos y en constante transformación, cuyas opciones   poseen un impacto profundo en la vida social, económica, y en el medio ambiente, exigiendo una   formación generalista, en lo que respecta al conocimiento general de las cienciashumanas, sociales,   políticas y económicas, y al mismo tiempo especializada, con conocimientos específicos en las áreas   culturales, históricas, ambientales y antropológicas. Conocimiento que le dará herramientas para   realizar un inventario del patrimonio histórico y cultural, así como para organizar y gerenciar los   eventos y la administración del ámbito turístico.
En el fragmentotranscripto sobre las Directrices Nacionales, el perfil dispuesto se centra en la   formación generalista junto a la especializada. En lo que se refiere al campo de acción profesional   (estricto al término mercado) se destaca la competitividad y la transformación constantes; en lo que   respecta a la relación entre los agentes (Licenciado en Turismo) y su espacio de actuación, que   incide sobre losimpactos sociales, económicos y ambientales.
Cuando se espera que los impactos del turismo sean positivos, el desdoblamiento de ese perfil,   en el proceso educativo apunta, por un lado al camino del privilegio de la formación científica y, por   otro, al camino de la transformación del proceso científico en pedagógico. La investigación científica   volcada a la resolución de problemas requiere un...