Lijterman

Pensar las practicas pre-profesionales: problemas teóricos, técnicos y políticos en la intervención en torno a la represión policial e institucional. (LIJTERMAN, VENTUREIRA).

La concepción de locolectivo como forma de abordaje a la hora de hacer frente a las problemáticas utiliza transversalidades que se refiere al reconocimiento de la necesidad de articulación con otras organizaciones delbarrio. Aquí a la institución vista como un dispositivo1, como un conjunto de relaciones que atraviesan y/o confluyen en un mismo espacio. Las relaciones psicosociales no proceden ni se generan en lainstitución misma si no que la entendemos como un ámbito descentrado, excéntrico y un punto de cruce, nudo de articulación de relaciones sociales heterogéneas; como espacios atravesados por múltiplesnegociaciones. Desde esta perspectiva, las instituciones no son pensadas como mecanismos en los cuales los actores son parte de un engranaje sino como permanente construcción en la que ellos mismoshabitan y son habitados. La historia del colegio, su mandato principal, la historia de los alumnos, las familias, los docentes; lo que se impregna, con lo que se vive, inserto en un contexto. Como actoresque, en relación con otros y con la institución misma, construyen la cotidianeidad, se relacionan de modos distintos frente a los mandatos, desarrollan diversas modalidades frente a las zonas deincertidumbre y se posicionan con relación al poder.

Pensar que las formas en que se conciben las situaciones problemáticas conllevan una manera de relacionarlas con la Cuestión Social, en tantocontradicción fundante de nuestra sociedad, tiene relevancia para reflexionar sobre las políticas públicas intervinientes. La conceptualización realizada de estas situaciones coincide con lo planteado porCavalleri, en tanto “la cuestión social (…) alude a manifestaciones de desigualdades y antagonismos económicos, culturales, políticos, ideológicos, aprehendidos desde la perspectiva de totalidad....