linea psicopedagogica



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LÍNEA SOCIOEDUCATIVA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS. 1857-1940

GRUPO: 1-3

TITULO:
LA EDUCACION EN LAS ESCUELAS.


NOMBRE DEL ALUMNO:
Juan Alessandri Ayala Villaseñor

TITULAR DE LA ASIGNATURA:
M.C. Erick Vargas Castro2-oct-2013


INDICE
1-INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………………………………….2

2-PROPUESTAS Y ACTUALIZACIONES EN LA ESCUELAS ESTATALES…………………………..3

3- DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS………………………………………………………………….4

4- EL PROCESO DEL NEOHUMANISMO ……………………………………………………………………5

5-LOS ORIGENES DE LA EDUCACION EN MEXICO…………………………………………………….66-DEL DECRETO DE OCTUBRE DE 1833……………………………………………………….............7

7-CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………….8

8-BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………….9
















INTRODUCCIÒN
Las iniciativas para crear instituciones educativas nacieron de la necesidad de formar nuevos sacerdotes y de expandir la evangelización, es por esa razón que laiglesia tomo un papel tan relevante en la educación, sin embargo las órdenes religiosas no tenían como propósito consolidar un sistema educativo formal, si no exclusivamente educar a las nuevas elites criollas. Durante casi 3 siglos el modelo educativo religioso establecía la instrucción basada en la disciplina como idea central del proceso educativo Rousseau proponía una formación basada en lanaturaleza humana y n la libertad de aprendizaje dando importancia a la necesidad de formar un sistema educativo que tuviera un carácter menos religioso y que fuera más incluyente. El papel dela iglesia en la educación y la nación de libertad educativa fueron temas que desencadenaron fuertes conflictos. Se proponía la libertad de enseñanza con el objetivo de acabar con el monopolio eclesiástico sobre laeducación.
En 1867 se promulgo la ley orgánica de instrucción pública donde se estableció la educación primaria gratuita y obligatoria se excluía del plan de estudios toda enseñanza religiosa contenían disposiciones para la educación secundaria.
El propósito fundamental de la educación es ayudar a cada ser humano hacerse persona y miembro de una sociedad, es decir humanizarse y socializarse.……………………………………………………………………………………………..………………….2



PROPUESTAS Y ACTUCIONES EN LA ESCUELA ESTATAL
En 1763 Louis rene protestaba contra la tradición exclusión de laicos de la enseñanza y reivindicaban una educación que dependiera solo del estado. Presentaba un plan para el establecimiento de escuelas, son sus correspondientes programas; decía que “es justo delestado sean educados por personal del estado”.
La emperatriz de Austria, maría teresa, señalaba la importancia de la decisión: la instrucción es y seguirá siendo en cualquier época un hecho político y fue ella quien confió en Ignaz Voz Felbiger, para la elaboración de un proyecto general de reforma, el cual sería aprobado en diciembre de 1774.
Por otra parte durante los mismos años en Alemania,Johann Bernhard, sostenía la idea del laicismo y el estatismo de la enseñanza, por lo que pensaba que la importancia de la educación y de la instrucción requiere la suprema vigilancia de un autorizado ministerio del estado, un ministerio que pueda ser escuchado por el soberano.
En Italia, filangieri (1780) las leyes que se refieren a la educación, a las costumbres y al a instrucción pública dividióal pueblo en dos clases. En la primera todos aquellos que sirven o podrían servir a la sociedad con los brazos, en la segunda a aquellos que la sirven o pueden servir con sus talentos.


















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¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS?
El origen de las escuelas se remota en los rituales prehistóricos, los mitos, los chamanes,...