Lineamientos del sistema escolar

Lineamientos para el sistema escolar
Transfieren directores entre escuelas como si canjearan vales de almuerzo

*Se basa en la premisa, deben hacer un esfuerzo de apertura hacia el mundo exteriorsi quieren lograr las mejorías a las que aspiran.
*Los sistemas escolares no es elaborado, sino desafiante, toman medidas que alienten, respalden e impulsen a las escuelas en la adopción.
*Lasconsecuencias concretas necesitamos aclararlas.

*Sarason: el fracaso de la reforma educativa ha sido sistemático y predecible.
1.-Ha fracasado porque tomamos una innovación por vez e hicimos con ellaun parche, nuestros intentos de reforma cada vez que los hicimos atacan diferentes partes del problema, los sistemas escolares desde las juntas de educación ayudan a fomentar y facilitar una visión yuna conexión concretas para la totalidad del sistema.
2.- La reforma ha fracasado porque los docentes no están dispuestos a compartir el poder con los alumnos, porque los directores no estándispuestos a compartir el poder con los docentes, y porque los sistemas escolares no están dispuestos a compartir el poder con sus escuelas.

*El poder es el mayor problema en cada nivel.
*Los sistemas ensu conjunto poseen culturas organizacionales propias.
*La cultura de sus escuelas y contribuye a formarlas.
*Los sistemas escolares pretenden crear educadores totales y escuelas totales, necesitancomprender las realidades.
*Los dos principios, el de la conexión y el de una delegación de poder real, dan sustento a nuestros lineamientos.
Cuatro lineamientos:
1.-Tener más confianza y aceptarmás riesgos como sistema, especialmente en los procesos de selección, promoción y desarrollo.
2.-Fomentar una mayor interacción y delegación dentro del sistema.
3.-Restituir el contenido curricular alas escuelas.
4.-Reestructurar la administración para responder a las necesidades actuales.
Confianza riesgo y selección

*Rosenholtz comprobó que no sólo las escuelas sino también los distritos...