Linguisti

Republica Bolivariana De Venezuela
Universidad Del Oriente
Núcleo Bolívar
Unidad De Estudios Básicos

Profesor: Bachilleres:
Yulicis Vacaro. Camacho Jonathan
C.I. 21.262.161
Rodríguez Ducante
C.I. 20.882.336García Randel
C.I. 23.729.733

Ciudad Bolívar, Febrero Del 2012
La cohesión es una relación semantico-pramatica el cual se encarga de estudiar el significado de las palabras de acuerdo a las normas de la lingüística, un texto es una unidad coherente en cuanto que el mismo establece un nivel de coherencia que es posible o determina la relación entre los recursos léxicos-gramaticales el cual estaestructurado.
El léxico gramatical tiene relación entre las clausulas del mismo texto que tiene como función anclar las dichas clausulas que se encuentran en el interior del texto, ya establecido el concepto de la cohesión, es importante notar que la cohesión supone la presencia de dos elementos como lo son la cohesión gramatical y la cohesión léxica.
Formas de entender la gramática

Gramáticanormativa
La gramática normativa es aquélla que da reglas para la correcta utilización del idioma. Propone un tipo de lenguaje ideal, ejemplar. La gramática de la RAE es normativa.
Gramática histórica
La gramática histórica es aquélla que estudia la evolución del sistema de una lengua a lo largo del tiempo. En español se partiría del latín, etc.

Gramática descriptiva
La gramática descriptivaes aquélla que estudia las características de una lengua en un momento de tiempo concreto de su historia, independientemente de si el uso del lenguaje es correcto o no.
Gramática comparada y/o contrastiva
Es aquélla que estudia la relación y posición que ocupan dos lenguas. Normalmente se estudia entre lenguas de un mismo origen. Algunos gramáticos clasifican como contrastivas al estudio de doslenguas que no comparten origen.
Gramática tradicional (la más antigua)
* Posee carácter normativo no estudia el lenguaje como es, sino como debería ser. De ahí:
* Criterio de autoridad se considera que una serie de escritores importantes son los que deben servir de ejemplo. De ahí:
* Se concibe la lengua como un ser vivo nace, crece, se desarrolla, envejece y muere. En la época demadurez es donde se situarían los grandes autores de referencia. (El Siglo de Oro, con Cervantes, Lope de Vega, etc., en castellano; en griego Homero; en latín la época de Augusto, etc.). De ahí:
* Se mezcla diacronía (Ej. el español pasado) con sincronía (Ej. el español en la actualidad)
* Importancia del lenguaje escrito sobre el coloquial.
* La gramática tradicional trabaja según laintuición, no sigue un método objetivo (científico)
Gramática estructural
* La lengua se concibe como una ciencia inmanente, pues debe ser estudiada en sí misma y por sí misma, con criterios, instrumentos y métodos propios, y descartando la intuición.
* Importancia del lenguaje oral sobre el escrito (estudio del lenguaje coloquial, refranes, jerga juvenil, etc)
* Concepción del signolingüístico unión de significante (imagen acústica; sucesión de fonemas) con un significado (concepto, realidad extralingüística). De ahí:
* Las palabras son arbitrarias (o en compuestos semi-arbitrarias), aunque una vez establecidas no se pueden cambiar.
* La lengua se concibe como un fenómeno social cuando nacemos somos tabula rasa y el lenguaje se desarrolla por contacto social.
*Concepción de la lengua como sistema (= estructura) el valor de un elemento no va a depender de sí mismo, sino de las relaciones y oposiciones que establece con otros elementos que forman parte del mismo sistema. (Ej. para definir el término frío habría que comprarlo con otros términos del sistema, como tibio -tibio es más caliente que frío- o congelado -congelado es más frío que frío- )
*...