Lista De Conectores
Páginas: 3 (706 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2013
Facilitador: Prof. Rafael Omar Parra Marín MsC.
"Lista de conectores"
(Álvarez, 92, pp. 84-85). Corregida y ampliada.
A manera de colofón, se adjuntan algunos rnateriales de apoyoe ilustrativos del proceso operado en algunos grupos de trabajo. Como se ha venido recomendando, a través de; toda la disertación, el uso de los llamados conectores cohesivos, para adquirir oincrementar los hábitos reacciónales, el primer material de apoyo es una lista de conectores que se ha venido recopilando y que aparecen en Álvarez (1994, pp. 84-85). Se recomienda revisarlacuidadosamente y emplear los que más convengan para la necesidad relacional. El segundo es el citado artículo de Enrique Castellanos. En tercer lugar se ofrecen dos posibles introducciones de un ensayo quepudiera hacerse sobre el tópico de la educación especial. Finalmente, una muestra de ensayos elaborados por participantes que han integrado los llamados grupos testigos, después de habérseles explicado latécnica en referencia. Si este instrumento mueve el interés de nuestros colegas, sería:
➢ Para agregar ideas:
Además, asimismo (o así mismo)), también, de nuevo, por su parte, otra vez,al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en, en la misma forma, en, adelante, como afirmaremos luego, por una parte, por (la) otra, en ese mismo orden deideas, como se ha afirmado (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario...) que, etc.
➢ Para introducir ideas que se oponen a la expresadaanteriormente:
Sin embargo, no obstante, en otro orden do ideas, pero, de otro modo, por el contrario, aún cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que..., no es menos cierto que, empero, enoposición a, enfrentando (enfrentado) a, contrariamente a, aunque parezca así, aunque sea (parezca) posible.
➢ Para enunciar tópicos:
Con respecto a, con (en) relación a, en lo tocante a, en...
"Lista de conectores"
(Álvarez, 92, pp. 84-85). Corregida y ampliada.
A manera de colofón, se adjuntan algunos rnateriales de apoyoe ilustrativos del proceso operado en algunos grupos de trabajo. Como se ha venido recomendando, a través de; toda la disertación, el uso de los llamados conectores cohesivos, para adquirir oincrementar los hábitos reacciónales, el primer material de apoyo es una lista de conectores que se ha venido recopilando y que aparecen en Álvarez (1994, pp. 84-85). Se recomienda revisarlacuidadosamente y emplear los que más convengan para la necesidad relacional. El segundo es el citado artículo de Enrique Castellanos. En tercer lugar se ofrecen dos posibles introducciones de un ensayo quepudiera hacerse sobre el tópico de la educación especial. Finalmente, una muestra de ensayos elaborados por participantes que han integrado los llamados grupos testigos, después de habérseles explicado latécnica en referencia. Si este instrumento mueve el interés de nuestros colegas, sería:
➢ Para agregar ideas:
Además, asimismo (o así mismo)), también, de nuevo, por su parte, otra vez,al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en, en la misma forma, en, adelante, como afirmaremos luego, por una parte, por (la) otra, en ese mismo orden deideas, como se ha afirmado (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario...) que, etc.
➢ Para introducir ideas que se oponen a la expresadaanteriormente:
Sin embargo, no obstante, en otro orden do ideas, pero, de otro modo, por el contrario, aún cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que..., no es menos cierto que, empero, enoposición a, enfrentando (enfrentado) a, contrariamente a, aunque parezca así, aunque sea (parezca) posible.
➢ Para enunciar tópicos:
Con respecto a, con (en) relación a, en lo tocante a, en...
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