Listado De Paradigmas Jaime

Introducción
La humanidad ha ido cambiando y en las últimas décadas éste ha sido de manera acelerada, es por ello que la educación siendo una de las actividades del quehacer humano también ha ido evolucionando a través de los tiempos, de acuerdo a las condiciones de la humanidad y a aquellos pensadores y los luchadores incansables que no conformes, buscan el renovar el hacer educativo quepermita una mejor forma de aprender y de enseñar.
La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizado la humanidad y de ella aprendemos a corregir los errores y a enaltecer los aciertos, por lo que es importante para cada actividad humana realizar el análisis de sus experiencias para poner un granito de arena en nuestro paso por el mundo.
Esta es la razón por la cual en la educación esnecesario retomar los aciertos de cada una de las formas que han existido en el proceso enseñanza aprendizaje. Estas formas son llamadas Paradigmas y su estudio permitirá implementar la mejor estrategia para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender a conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir.
La importancia del docente como uno de los protagonistas en el proceso deenseñanza-aprendizaje ha prevalecido en cualquier época, contexto o modelo pedagógico.

Es por ello que es importante reconocer los diferentes paradigmas educativos con el fin de analizar y adoptar el más ideal a nuestra practica educativa. Por lo que en este trabajo se presentan los diferentes paradigmas con sus principales características reconociendo el ideal del docente y de su practica.






A travésde los diferentes paradigmas educativos, el maestro ha tomado distintos roles, estos han influenciado en alguna medida las practicas actuales. Consciente o inconscientemente el docente asume facetas dependiendo de las técnicas que aplica.

Por ejemplo, cuando se transmiten los contenidos sin dar oportunidad para la discusión y el análisis, porque la palabra del maestro es un hecho, se toma elpapel del maestro tradicionalista. Entonces, nos convertimos en el centro del proceso de enseñanza ofreciendo en una forma narrativa o expositiva una gran cantidad de información, y medimos el aprendizaje en base a la capacidad de memorización de los estudiantes.

Mantenernos actualizados en los procedimientos, las metodologías y los enfoques más adecuados para abordar los temas que plantea estanueva sociedad del conocimiento, es parte de la adaptación para estar a la vanguardia de la nueva educación a través de las herramientas informáticas.
Cuando intentamos captar el interés del alumno por medio de estímulos, asumimos el rol del maestro conductual. Estas técnicas donde se hace uso de los estímulos y reforzadores se aplica más claramente en la regulación de la disciplina dentro yfuera de las aulas mediantes refuerzos positivos ante una buena conducta del alumno. 

Son los líderes científicos con sus corrientes psicológicas, lo que han dejado una enorme huella en educación, por tal motivo el presente trabajo muestra un cuadro comparativo con: los principios fundamentales que abarcan, sus propuestas, aportes, el papel que desarrolla tanto el docente como el alumno:Conductista, Humanista, Cognitivo, Sociocultural y Constructivismo que han sido considerados como modelos a seguir en el proceso enseñanza aprendizaje.


Conductista
Humanista
Cognitivo
Sociocultural
Constructivista
Profesor programador, hace arreglos de contingencias de reforzamiento para enseñar.
Percibe el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista. Maneja los recursos conductuales. Manejael reforzamiento positivo.
Maestro facilitador. Parte de potencialidades y las necesidades individuales.
Fomentar el espíritu cooperativo de los alumnos. Crea clima de confianza, respeto, comprensión y apoyo en el aula. Ser empático, auténtico y genuino Fomenta el autoaprendizaje y la creatividad. Potencia la autorrealización de los alumnos. Acepta nuevas formas de enseñanza. Rechaza posturas...